Самостійна робота студентів

Відомо, що в умовах реформування освіти значення самостійної роботи студентів зростає. Вона стає пріоритетною, застосовується у всіх формах навчального процесу — на лекціях, семінарських заняттях. Самостійна робота студентів, що відбувається під керівництвом викладача, має досить різноманітні форми: конспектування першоджерел, підготовку рефератів, доповідей, організацію круглих столів, ділових та ситуативних ігор і т.ін. Самостійна робота - це форма навчального процесу, яка передбачає свідому діяльність людини з набуття знань, вона здійсню­ється на базі самостійних занять, планомірної та систематичної роботи над різноманітною навчальною та довідковою літературою, нормативно-правовими актами, художньою та науковою літературою, публіцистичними періодичними виданнями.

Самостійна робота передбачає:

• Осмислення лекційного курсу;

• вивчення, конспектування та критичне осмислення першоджерел, документів, літератури;

• роботу над конспектами лекцій при підготовці до семінарського заняття;

• творчий пошук відповідей на проблемні питання, поставлені в лекції, планах семінарських занять або питаннях для самоконтролю;

• складання тез або плану виступу за питаннями семінар­ського заняття;

• написання реферату або фіксованого виступу;

• написання есе;

• опрацювання творів класиків гендерології;

• написання реферативних оглядів статей;

• виконання творчих завдань;

• роботу над окремими темами курсу, з яких не читаються лекції;

• підготовку доповідей на наукові студентські конференції;

• обробку довідкових матеріалів, монографій, періодичних видань, публіцистики та ін.;

• роботу студентів з науковими матеріалами для підготовки їх до ролі керівників семінарських занять, учасників круглих столів, дискусійних клубів, ділових ігор та інших активних форм навчання;

• підготовку до контрольних робіт.

Задачі студентів під час лекції:

• коротко фіксувати теоретичні положення та фактичний матеріал;

• вести словник незнайомих нових понять і категорій;

• замальовувати схеми, діаграми, робити коротку анотацію відеофільму;

• фіксувати список рекомендованої літератури.

Критерієм якості самостійної роботи повинна стати можливість студентів формулювати проблемні питання, робити обмірковані робочі записи.

Серед усіх видів самостійної навчальної роботи важливе місце належить роботі студентів з літературою.

Підбір літератури і робота з нею. При самостійній роботі студентів з підготовки до практичних занять доводиться використовувати велику кількість літератури – як тієї, що є в списках до кожної теми, так і тієї, яку радить лектор безпосередньо під час лекції чи консультації. Тому під час вивчення соціології у студентів повинен випрацьовуватися раціонально-критичний підхід до книг, статей та інших інформаційних повідомлень.

Пошук літератури за запропонованою темою.

Ця частина роботи може здійснюватись різними шляхами. Робота з тематичними та алфавітними каталогами в бібліотеці дозволяє виділити основні ґрунтовні публікації за запропонованими темами. У цьому випадку студент може відшукати як відомі з списку літератури видання, так і нові надходження за темою, що відображені у відповідному каталозі. Крім цього доцільною є робота з профільними періодичними виданнями. У галузі гендерних досліджень такими є журнали „Соціологія: теорія, методи, маркетинг”, „Социологические исследования”, «Український соціум» тощо.

Анотація – короткий виклад змісту – дає загальне уявлення про книгу, брошуру, статтю. Резюме коротко характеризує висновки, головні підсумки.

Найпоширенішою формою записів є конспект. Бажано розпочинати конспектувати після того, як весь матеріал прочитано й складено його план. Основну тканину конспекту становлять тези, доповнені міркуваннями й доказами. Конспект може бути текстуальним, довільним чи тематичним. Текстуальний конспект створюється з уривків оригіналу – цитат, зі збереженням логіки й структури тексту. Довільний конспект – це викладання матеріалу в зручному для читача порядку (наприклад, думки, розкидані по всій книзі, зводяться воєдино). У тематичному конспекті за основу береться тема чи проблема, він може бути складений по декількох джерелах.

Економію часу при конспектуванні дає використання різного роду скорочень, абревіатур.