Лабораторне заняття № 7. Методика словникової роботи, заняття по розвитку словника, їх види і структура

Виконання практичних завдань:

1. Проаналізувати дидактичний та наочний матеріалу із словникової роботи у дошкільному навчальному закладі.

2. Дати аналіз комплексних і тематичних занять в ході спостереження у дошкільній установі, визначення їх структури та методичних прийомів з дітьми.

Модуль самостійної роботи:

Індивідуальні завдання:

1. Прочитати відповідний розділ у підручнику «Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі» (за ред. А. М. Богуш. - К., 1992) та скласти тези за планом:

• активний та пасивний словник, особливості словника дітей дошкільного віку;

• завдання і прийоми словникової роботи;

• принципи словникової роботи.

2. Скласти наскрізний тематичний словник для дітей 4-6 років до тем: «Одяг та взуття», «Сім'я», «Пори року», «Транспорт», «Моя Батьківщина». Розмістити словник у таблицю: іменники, прикметники, прислівники, інші члени мови, приказки, прислів'я, фразеологізми.

3. Здійснити класифікацію дидактичних вправ із словникової роботи (за Є.І.Тихєєвою).

4. Розробити п’ять вправ на закріплення словника відповідно до схеми: назва вправи, мета, словник, зміст вправи.

5. Скласти розгорнутий конспект тематичного заняття за однією із програмних тем на знайомому дидактичному матеріалі:

а) на введення слів, що позначають якості, властивості предметів та дії з ними для молодшої дошкільної групи;

б) на вживання антонімів, позначення величини і кольору, активізацію узагальнюючих слів та слів, що означають видові й родові поняття для дітей середньої групи;

в) на ознайомлення із словами, які звучать однаково, але мають різне значення (омоніми), протилежне за значенням слова (антоніми), синоніми, словами із переносним значенням. Добір різних частин мови, їх правильне використання у мовному потоці для дітей старших груп.

6. Зробити перелік дидактичних ігор відповідно до завдань словникової роботи:

а) для збагачення словника;

б) для закріплення і активізації словника;

в) на вживання узагальнюючих слів;

г) на класифікацію предметів;

д) на співвідношення частин і цілого.

7. Підготувати реферат на одну із тем:

«Малі жанри фольклору в словниковій роботі з дітьми»,

«Словникова робота з дітьми при використанні художніх творів»,

«Екскурсії в дошкільному закладі»,

«„Куток для батьків” в групі дитячого садочка»,

«Художня література пізнавального змісту в ознайомленні дітей з довкіллям»

(або узгодити тему реферату з викладачем).

8.Скласти тематичний словник необхідної для занять з лексики (із зазначенням теми і віку дітей).

9. Оформити накопичувальну папку:

• Дидактичні ігри для ознайомлення дітей з довкіллям

• Усна народна творчість для ознайомлення дітей з довкіллям

• Художні твори для ознайомлення дітей з навколишнім

• Куточок живої природи в групі дошкільного навчального закладу

10. До однієї з тем третього модулю складіть кросворд чи тестування за програмовим змістом. Представте у зручній для сприймання формі.

Підсумкова тека: