Цель программы — всестороннее развитие детей, позволя­ющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной про­граммой.

Данная программа решает следующие задачи:

• охрана и укрепление здоровья детей;

• развитие психических процессов и качеств личности;

• обеспечение преемственности между дошкольным детством и подготовкой к обучению;

• ознакомление с окружающим миром и воспитание отноше­ния к нему;

— формирование и развитие речи;

• формирование художественного творчества;

• музыкальное развитие;

• формирование математических представлений;

• воспитание самостоятельности; Программа строится на следующих принципах:

• единство воспитания, обучения и развития;

• систематичность и последовательность;

• сознательность и творческая активность;

• наглядность;

• единство конкретного и абстрактного, эмоционального и рационального, репродуктивного и продуктивного как выраже­ние комплексного подхода;

• доступность;

• сочетание коллективных и индивидуальных форм и спосо­бов работы.

Программа «Преемственность», познание мира, включает в себя психологическую характеристику детей 3-4 лет, психологичес­кое сопровождение и два блока: первый блок для работы с деть­ми 3-х лет и второй блок для работы с детьми 4-х лет.

Каждый блок имеет следующую структуру: пояснительная записка; возрастная характеристика; содержание разделов.

Содержание раздела «Круглый год» носит интегративный характер. В основе интеграции лежит разнообразная деятельность детей, позволяющая развить их творческие способности.

Содержание блока для детей 3-х лет раскрывается в следую­щих разделах: «Игра в 3 года»; «Здоровый малыш — радость для всех»; «Круглый год».

Содержание блока для детей 4-х лет продолжает интегрирован­ную работу в разделах: «Игра в 4 года»; «Здоровый малыш — радость для всех»; «Круглый год»; и включает новый раздел, который знакомит малышей с музыкально-поэтическим фольк­лором, — «Праздник для всех».

Программа предусматривает несколько вариантов занятий:

• в семье;

• на базе дошкольного образовательного учреждения;

— на базе школы (специально подобранные игрушки и ме­бель).

Занятия носят интегрированный характер, что дает возмож­ность устранить разного рода перегрузки. Частая и незаметная смена деятельности позволяет детям легко и интересно постигать мир с помощью взрослого. Ведущей деятельностью детей данного возраста является игра.

Продолжительность занятий не должна превышать 20 минут. Занятия проводятся в течение всего года (примерно 36 недель). Другой целью программы «Преемственность» является всесто­роннее развитие детей 5-6 лет, позволяющее им в дальнейшим успешно овладеть школьной программой.

Данная программа решает следующие задачи:

• сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обу­чению в школе;

• обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

• устранить разноуровневую подготовку к обучению в шко­ле;

• исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению.

В программе выделены основные принципы работы при подготовке детей к обучению:

• учет индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста;

• уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

• комплексный подход;

• систематичность и последовательность;

• вариативность занятий;

• наглядность.

Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе явля­йся игра.

Программа «Преемственность» состоит из следующих курсов:

1. «Здоровье и физическая культура».

2. «Зеленая тропинка».

3. «Искусство и культура».

4. «Родное слово».

5. «Математические ступеньки».

6. «Конструирование».

7. Блок программ по выбору: «Тонизирующая гимнастика», «Театральное искусство», «Декоративно-прикладное искусство», «Прикладное искусство», «Музыка».

Программа рекомендована Министерством образования РФ.

ПРОГРАММА «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

(Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е., Бережковская Е.Л. и др.)

Программа представляет собой новую модель начального об­разования детей в возрасте от трех до десяти лет, которая пре­дусматривает такую организацию жизни в группах образователь­ного учреждения, при которой дети разного возраста (дошколь­ного и младшего школьного) живут и воспитываются вместе.

Цель программы — достижение органичного единства усло­вий, обеспечивающих детям максимально полное, соответству­ющее возрасту развитие, эмоциональное благополучие и сча­стливую жизнь каждого ребенка.

Исходя из этого, изменяется педагогический процесс, в кото­ром:

1. Центральной фигурой является ребенок, взрослые же не только учат и воспитывают, но и живут совместной жизнью с детьми, параллельно решая свои педагогические задачи.

2. Система отношений строится по образцу большой обществен­ной семьи, являющейся как бы продолжением собственной семьи ребенка.

3. Необычная форма организации жизни детей способствует естественному саморазвитию игры и других видов деятельности детей, а также коррекция их трудностей.

4. Программа четко определяет, что на первом месте должны быть воспитательно-развивающие цели, у дошкольников интел­лектуальное развитие подчинено эмоциональной сфере.

Применение программы «Золотой ключик» в практической деятельности способствует решению большинства воспитательных задач, а также усвоению основного объема знаний, практических навыков и умений через общение друг с другом в разновозраст­ных группах, всеми взрослыми, работающими в образовательном учреждении, в коллективе, в микрогруппах, в индивидуальной деятельности.

Программа «Золотой ключик» способствует решению важней­шей задачи системы образования на современном этапе — пре­емственности дошкольного и начального школьного образования. При переходе с обучения дошкольников по «Программе обуче­ния и воспитания в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой) на программу начальной школы 1—4 дети не теряют темпы интел­лектуального развития, познавательную мотивацию, творческие способности, не утрачивают способность воображения.

Большую роль играет программа «Золотой ключик» в формировании у родителей отношения к воспитательно-образовательному процессу, к образовательному учреждению. Семейно-общественный детский центр «Золотой ключик» — это учреждение для детей от трех до десяти лет.

В детском центре дети живут и учатся в разновозрастных группах. Поэтому в детском центре невозможно господство фрон­тальных методов работы. Большое значение имеет работа воспи­тателей с микрогруппами детей и специальная организация индивидуальной деятельности ребенка.

Жизнь и деятельность детей и взрослых в детском центре определяется заранее продуманной организацией событий и сме­той занятий, содержанием совместной деятельности, созданием условий для самостоятельного творчества детей.

В детском центре закладываются основы широкого гуманитар­ного образования. Учебный план начальной ступени строится на Основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» и учебного плана 1-4 классов общеобразовательной школы. Кроме того, дети дополнительно знакомятся с некоторыми сведениями области гуманитарных наук (история культуры, мифология, некоторые сведения из всемирной истории и истории своего на­рода, иностранный язык) и естественных наук (основы физической географии, физические и химические явления, начала биологии и экологии, в математике — элементы алгебры и теории графов). Кроме того, они осваивают начала различных искусств (элементарное музицирование, нотная грамота, танцы, пение, Изобразительные искусства, народные ремесла).

Обучение в детском центре происходит через конкретную де­ятельность детей: в осмысленных совместных делах и занятиях, разнообразном общении детей между собой и в содержательных контактах с педагогами. Такое построение обучения требует особой организации жизни внутри группы, отказа от классно урочной формы обучения и предметного разделения учебного со­держания.

Воспитательно-образовательный процесс в детском центре предполагает:

• одновременную работу в группе двух воспитателей-педаго­гов, а значит расширенное штатное расписание;

• равномерную представленность детей всех возрастных сту­пеней — от двух до четырех лет, от пяти до семи и от восьми до десяти лет — в каждой группе;

— не более пятнадцати — двадцати детей в группе;

— не более четырех — шести групп в детском центре.

Обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста ведется раздельно. В работе с детьми дошкольного возраста глав­ной педагогической задачей является развитие и обогащение ведущей деятельности этого периода — детской игры, в недрах которой созревают предпосылки учебной деятельности. Цель начального обучения школьников — формирование полноценной учебной деятельности.

Программа рекомендована Министерством образования РФ.