5. Дидактические концепции и современные технологии обучения.

Основные дидактические концепции (традиционная, педоцентристская, современная). Их характеристика. Понятие «технология» обучения. Развивающее, проблемное, эвристическое, модульное, проектное, дифференцированное, личностно-ориентированное обучение, компьютеризация и информатизация обучения. Их достоинства и границы применения (недостатки). Персоналии.

Рекомендуемая литература

1.Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учеб./ под ред. Л. П. Крившенко. - Электрон. дан.. - М.: КноРус: Проспект: ИнфоФонд, 2009. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM):). Библиотека РГУ им. И. Канта: ч.з.N2(1)

2.Гребенюк, О. С. Педагогика индивидуальности: курс лекций/ О. С. Гребенюк; Калинингр. гос. ун-т. - Калининград: Изд-во КГУ, 2002. - 93 с.: ил., табл.. Библиотека БФУ им. И.Канта СБО(1), НА(8), ч.з.N2(1), ч.з.N8(4)

3.Акулова О.В., Сомкова О.Н., Солнцева О.В., Гурович Л.М. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста. Программа учебного курса и методические рекомендации. – М.: Центр педагогического образования, 2008. – 240 с. (Метод. кабинет № 17, кафедра ПиПс, ИСОТ РГУ им. И. Канта)

6. Современные формы организации учебной деятельности.

Понятие «форма организации обучения». Общие формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная (по количеству участников взаимодействия); урок, игра, экскурсия, лекция, семинар, конференция, факультативы, самостоятельная работа учащихся, проектирование и др. (по характеру деятельности). Их характеристика. Достоинства каждой из форм и границы применения (недостатки).

Рекомендуемая литература

1. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для вузов/ [под ред. А.С. Роботовой]. - 3-е изд., стер.. - М.: ACADEMIA, 2006. - 206,[2] с. - УБ(18), ч.з.N8(1), ч.з.N2(1)

2. Джуринский, А. Н. Педагогика в многонациональном мире: учеб. пособие для вузов/ А. Н. Джуринский. - М.: Владос, 2010. - 240 с. - (Учебное пособие для вузов). - Педагогика: учеб. пособие для вузов/ под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Высш. образование, 2008. - 430 с.: ил., табл.. - (Основы наук). - Библиогр. в конце гл.. Библиотека РГУ им. И. Канта: ч.з.N8(1)

3. Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учеб./ под ред. Л. П. Крившенко. - Электрон. дан.. - М.: КноРус: Проспект: ИнфоФонд, 2009. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM):). Библиотека РГУ им. И. Канта: ч.з.N2(1)

4. Сластенин, В. А.Педагогика: учеб. для вузов/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина; Междунар. акад. наук пед. образования. - 8-е изд., стер.. - М.: Академия, 2008. - 566, [1] с.: табл.. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиотека РГУ им. И. Канта: ч.з.N8(1)

7. Технология педагогического общения.

Общение как компонент педагогической компетентности (структура, стили общения, приемы аттракции, понимание сути конфликтной ситуации, предупреждение и разрешение конфликтов). Этапы решения коммуникативной задачи. Стадии педагогического общения и технология их реализации. Стили педагогического общения и их характеристика Психолого-педагогические условия развития навыков продуктивного общения. Особенности этико-педагогических категорий. Педагогическая справедливость как одна из важнейших категорий педагогической этики.

Рекомендуемая литература

1. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2002. с. 458 - 482.

2. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

3. Грехнев B.C. Культура пед. обучения. М., 1990.