Смотрите также:

• Школьные каникулы. Как провести?

• Как успеть на работу и в школу с…

• Как лучше подготовить ребенка к…

В самом общем понимании, качество – это совокупность свойств, признаков продукции, материалов, товаров, услуг, работ, труда, обусловливающих их способность удовлетворять потребности и запросы людей, соответствовать своему назначению и предъявляемым требованиям. Такая мера соответствия определяется на основе стандартов, договоров, контрактов, запросов потребителей.

Качество образования – социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества (различных социальных групп) в развитии и формировании гражданских, бытовых и профессиональных компетенций личности. Качество образования определяется совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности образовательного учреждения: содержание образования, формы и методы обучения, материально-техническую базу, кадровый состав, которые обеспечивают развитие компетенций обучающейся молодежи.

Понятию качества приписывают различные, порой противоречивые значения. Это связано с тем, что используются как абсолютное, так и относительное понятия качества.

Абсолютное понятие качества используется для отражения статуса и превосходства. Такое идеализированное понятие может содействовать развитию и укреплению имиджа образовательного учреждения. Оно также демонстрирует значение повышения качества как стремления к наивысшим стандартам образования.

«Качество» может использоваться и как относительное понятие. В этом аспекте качество не является атрибутом образовательной услуги. О качестве можно судить, когда продукция (товар или услуга) отвечает требованиям соответствующих стандартов или спецификаций, оно выступает лишь как средство, с помощью которого выявляется соответствие образовательной услуги государственному стандарту.

Качество как относительное понятие имеет два аспекта: соответствие государственному стандарту и соответствие запросам потребителей образовательной услуги.

Первый аспект часто называют качеством с точки зрения производителя, второй – качеством с точки зрения потребителя.

• Если думаешь на год вперед – сажай рис, если думаешь на 10 лет вперед – сажай дерево, а если думаешь на всю жизнь, то воспитывай детей (Восточная мудрость)

Качественное образование

Образование человека определяет качество его дальнейшей жизни. Имеется в виду нечто большее, чем просто достаток. Наверное, самым верным и емким будет слово гармония. Мы убеждены, что:

• Образование не дают — его берут!

• Количество информации не равно образованности!

• «ВСЁ» не определяется генами!

• Ребенок понял только то, что прочувствовал.

 

Образование не дают — его берут!

Родители часто считают, что «все дело в педагоге». Если педагог будет хорошим, то и ребенок станет образованным. Наверное  это работало бы, если бы ребенок был листом бумаги, а педагог ручкой. Педагог сможет дать ребенку образование только при условии, если ребенок готов и хочет взять то, что дают. И еще: если ребенок сам готов искать знания.

Вам самим приходилось учиться и Вы обращали внимание, что каков бы ни был педагог, учащиеся усваивают предметы на разном уровне. Одни глубоко, другие лишь поверхностно. Третьи очень много трудятся, но глубины знаний достигают не всегда. Отчего это зависит? Люди говорят: от таланта и труда человека.

Мы в нашем центре считаем, что каждый ребенок талантлив и может достичь многого. Особенно, если взрослые направляют свои усилия на понимание ребенка и позволяют ему быть инициатором своего развития. Все наши занятия построены на внутреннем желании ребенка учиться и узнавать новое.

И здесь становится самым главным не методики, по которым занимается ребенок, а сам подход взрослого к ребенку. По сути, есть два диаметрально противоположных подхода:

• Первый подход. Ребенок — маленький несмышленыш, которого взрослому предстоит всему учить. Взрослый выступает экспертом знания. Ребенок должен только послушно выполнять задания взрослого. И максимум на какие уступки идет взрослый, это старается все же подать материал через игру.

• Второй подход. Ребенок сам настроен познавать мир. Эта жизненная энергия дана ему от рождения. Согласитесь, стремление узнавать есть в каждом ребенке. Ребенок выступает инициатором своих знаний, а взрослый лишь проводник на этом пути. Внимательно следя за интересом ребенка, вместе с ним интересуется окружающим, усложняет задачи. Обращает внимание на новые направления поиска. В этом случае ребенок активно учится и такая учеба никогда не надоедает и не утомляет ребенка.  Только такая учеба может привести ребенка к глубоким знаниям, а главное, к пониманию того, что он изучает.

Это особенно важно, пока ребенок маленький, дошкольник. Опыт собственного интереса и поиска знаний останется с ним на всю жизнь. Он получит опыт, что учиться, узнавать новое, развиваться, делать открытия — интересно. И поймет, что это самое интересное в жизни.