IV. Физкультминутка

Заройте глаза, посчитайте до пяти. Откройте, посмотрите вверх, вниз, налево, направо, обведите глазами круг.

Руки вверх, стать на носочки и потянуться.

Руки к плечам, круговые движения руками. На 1-2 вперёд, на 3-4 назад.

Руки на пояс, повороты туловищем. На 1-2 влево, 3-4 вправо.

Руки на пояс, наклоны. На 1-2 влево, 3-4 вправо.

Молодцы, тихо садитесь.

6) Чтение и анализ стихотворения.

Ребята прочитайте вопросы, написанные на доске.( Какие города откликнулись на призыв Дмитрия Донского?

Что приходилось терпеть русским людям от татар?)

На эти вопросы вы сможете ответить, послушав стихотворение.

Кличет Дмитрий всю страну на священную войну,

«Не довольно ль, братцы, даром отдавать добро татарам?

Сбросить иго не пора ли? Сколько лет вас обирали!

Сколько сёл у вас сожгли! Скольких в рабство увели!

Отстоим святую Русь, я вас в бой вести берусь!»

И откликнулись тогда все соседи – города,

Все, от севера до юга: Кострома, Киржач, Калуга,

Углич, Пронск и Ярославль, Галич, Дмитров, Переславль.

И под городом Коломной все князья до одного

Ратью встретили огромной полководца своего.

Собралось в лесную глушь полтораста тысяч душ.

Какие города откликнулись на призыв Дмитрия Донского?( Кострома, Киржач, Калуга, Углич, Пронск и Ярославль, Галич, Дмитров, Переславль. )

Что приходилось терпеть русским людям от татар?( Сколько лет вас обирали! Сколько сёл у вас сожгли! Скольких в рабство увели! )

7) Рассказ учителя.

За 30 дней собралось такое войско, какое еще никогда не собиралось на Руси.

В ночь с 7 на 8 сентября войска переправились через Дон и ранним утром 8 сентября начали разворачиваться в боевой порядок лицом на юго-восток, к водоразделу, откуда двигались силы Мамая.

Когда Русское войско переправилось через Дон, сожгли все мосты. Почему?( Чтобы не куда было отступать. Чтобы враги не зашли с тыла. )

В передней линии находился Передовой полк. Основная линия русского боевого построения имела трехчленное деление. В центре располагался Большой полк, его фланги прикрывали полки Правой и Левой руки, которые упирались краями в заросшие лесом балки и речки. За большим полком располагался резерв. Предугадывая ход битвы, русские полководцы разместили восточнее полка Левой руки Засадный полк, состоявший из отборных конных дружин. Мамай также расположил свои войска в линейном порядке. В центре располагалась наемная генуэзская пехота. Сзади располагался резерв. По преданию, богатырь Пересвет принял вызов великана-монгола Челубея. Их поединок, предшествовавший по обычаю самой битве, закончился гибелью обоих. После чего начались атаки ордынской конницы по всей линии русских позиций. Русские полки выстояли, и тогда, создавая численный перевес, Мамай бросил последние свежие силы на полк Левой руки. Понесший значительные потери полк Левой руки начал отступать. Не спас положение и выдвинутый на помощь резерв. Огибая фланг Большого полка, золотоордынская конница около 2 часов дня стала выходить в тыл московской рати. Создалась реальная угроза окружения и уничтожения русских сил. В этот момент в спину прорвавшимся ордынцам ударил Засадный полк. Внезапное введение в бой свежих русских сил коренным образом изменило ситуацию. Началось массовое бегство войска Мамая. Преследование велось русской конницей до наступления темноты. Победа была полной.

Как вы думаете, что помогло русской армии одержать победу на Куликовом поле?

8) Вывод.

Как вы думаете, какое значение имела Куликовская битва?( Русским стало ясно, что татар можно побеждать, если действовать дружно и всем вместе. Русские также поняли, что Москва и московские князья стоят не только за себя, но за всю Русскую Землю.)

Разгром Мамаевой орды не привел к немедленному и полному свержению монголо-татарского гнета. В тот период у Руси для этого не хватало сил. Орда была еще сильнее Москвы, но Куликовская битва показала возможность победы над татарами.

Формировать умение воспринимать информацию вербально.

Активизировать мыслительные процессы с включением приёмов умственных действий.

Умение работать по плану Куликовской битвы.

Развивать внимательность, воображение.

Развивать связную речь; умение слушать и слышать товарищей.