
- •1. Определение ринолалии. Отличие ринолалии от дислалии и ринофонии.
- •2. Строение и функции небно-глоточного аппарата в норме.
- •3 Механизм образования и нарушения произношения ротовых и носовых звуков
- •4 Этиология ринолалии
- •5. Классификация врожденных расщелин губы и неба.
- •6 Сроки хирургического вмешательства
- •7. Особенности слуховой функции при расщелине.
- •8.Причины и особенности нарушения звукопроизношения при ринолалии
- •9. Особенности артикуляции при ринолалии.
- •10Астенический синдром
- •11. Механизм небно-глоточного смыкания в норме и при ринолалии.
- •12. Причины нарушения тембра голоса: гиперназальность (определение. Х-ка); х-ка голоса в дооперационный и послнеоперационный период.Ы.
- •Обследование детей с ринолалией
- •14. Этапы кор.Работы при ринолалии. Цель и содержание каждого этапа.
- •15. Задачи дооперационной работы при врожденных расщелинах неба.
- •16. Закрытая ринолалия, определение, причины – органические и функциональные, центральные и периферические. Коррекционная работа при закрытой ринолалии.
- •17. Обследование больного с ринолалией. Сбор анамнеза, стоматологическое обследование.
- •18. Особенности раннего развития детей с расщелинами.
- •19 Общие подходы и система коррекционной работы по устранению ринолалии. Основные направления коррекционной работы при ринолалии
- •20 Особенности дооперационной работы приврожденных расщелинах твердого и мягкого неба.
- •21. Коррекция голоса при ринолалии.
- •22. Развитие орального праксиса при ринолалии.
- •23. Развитие подвижности мягкого неба при ринолалии. Приемы и методы.
- •24. Методика работы по развитию речевого дыхания при ринолалии.
- •25. Последовательность работы над звукопостановкой приринолалии. Цепи опорных звуков.
- •26. Коррекция гласных звуков при ринолалии.
- •28. Постановка губно-зубных звуков при ринолалии.
- •Звук [в] Произносить звук [у], указательным пальцем приподнять нижнюю губу к верхним резцам.
- •29. Постановка свистящих звуков при ринолалии.
- •30. Методика коррекции шипящих звуков у детей с ринолалией.
- •31. Методика постановки звуков р, рь при ринолалии.
- •Постановка др.Звуков.
- •32. Автоматизация, дифференциация звуков при ринолалии, введение поставленного звука в самостоятельную речь.
- •33. Влияние логопедического массажа при ринолалии на функции мышечной системы. Приемы массажа.
- •34. Структура дефекта при врожденных расщелинах неба.
- •35.. Нарушение письменной речи при ринолалии.
- •36. Открытая ринолалия
- •36.Механизм нар.Произношен.Ротов.Звуков при открыт.Рин, программа кор.Воздействия
- •37.Формирование ритмической организации высказывания
- •38 Содержание послеоперац. Работы при врожд. Расщ. Мяг. Неба
10Астенический синдром
(греч. astheneia бессилие, слабость)
психопатологическое состояние, проявляющееся повышенной утомляемостью, а также раздражительной слабостью (повышенная возбудимость может смениться слезливостью или раскаянием), неустойчивым, обычно пониженным, настроением. Может быть следствием различных соматических заболеваний.
Наличие врожденных расщелин ставит ребенка в неблагоприятные усл-я для его психического и физического развития.
-Невозможно грудное вскармливание (реб-к не может полноценно сосать,пища попадает в дыхат пути и в складки недоразвившегося неба)
-Воспалительные процессы и раздражение слизистых
-Неправильное развитие верхней челюсти ведет к искревлению зубного ряда.
Из-за этого ребенок недополучает кальций и следовательно зубы быстроразрушаются.
-Мышечные функции не развиваются и обедняется лицевая мимика
- В результате того, что вдыхаемая струя сразу попадает в полость носа и рта, воздух не успевает согреваться и поэтому он охлаждает дыхат пути,что ведет к частым простудным заболеваниям.
При сосании дети сжимают соску не губами, а спинкой языка. Вследствие того что кончик языка не напрягается и не развивается, возникает вялость языка.
11. Механизм небно-глоточного смыкания в норме и при ринолалии.
В норме см. вопрос 2.
При ринолалии:
В связи с нарушением речедвигательной периферии ребенок лишается интенсивного лепета, артикуляционной «игры», тем самым обедняется этап подготовительной настройки речевого аппарата.
1) отсутствие нёбно-глоточного затвора и вследствие этого нарушением противопоставлений звуков по признаку ротовой-носовой;
2) изменение места и способа артикуляции большинства звуков по причине дефектов твердого и мягкого нёба, вялостью кончика языка, губ, отодвиганием языка вглубь ротовой полости, высоким положением корня языка, участием в артикуляции мышц глотки и гортани.
12. Причины нарушения тембра голоса: гиперназальность (определение. Х-ка); х-ка голоса в дооперационный и послнеоперационный период.Ы.
Гиперназальность — особенность голоса, отражающая выдыхание избытка воздуха через нос во время разговора.
Голос глухой, сдавленный, неполетный, слабый, истощаемый, тихий, приглушенный, с выраженным носовым оттенком. Акустические изменения в спектре голоса лишают его звонкости и полетности и снижают разборчивость речи.
Другие изменения тембра связаны с объединением полостей носа, рта и глотки в одну, с особенностями конфигурации резонаторов при выраженных рубцах после уранопластики, с наличием дополнительных складок слизистой оболочки, ограничением открывания рта.
В доречевом периоде дети кричат, плачут, гулят нормальным детским голосом. Изменение тембра их голоса — открытый носовой оттенок проявляется «первые при лепете, когда ребенок начинает артикулировать свои первые согласные фонемы.
В дальнейшем, примерно до семи лет, дети с врожденными расщелинами неба говорят (как до пластической операции, так часто и после нее) голосом с носовым оттенком, но по другим качествам явно не отличающимся от нормального.
Существуют три основные причины патологии голоса при врожденных расщелинах нёба.
Нарушение механизма нёбно-глоточного смыкания. Вследствие тесной функциональной связи мягкого нёба и гортани малейшее напряжение и движение мышц нёбной занавески вызывает соответствующее напряжение и двигательную реакцию в гортани. При расщелинах нёба мышцы, поднимающие и растягивающие его, при этом из-за понижения функциональной нагрузки в них, как и в мышцах глотки, идет дистрофический процесс.
Влияние особенностей поведения на развитие голоса. Стесняясь уродства лица и дефектной речи, не желая привлекать внимание окружающих, дети привыкают говорить постоянно тихо, не повышая силы голоса ни при каких обстоятельствах. Отсутствие тренированности приводит к закреплению тихого звучания.
Неправильное образование при ринолалии ряда звонких согласных ларингеальным (гортанным) способом, когда смыкания осуществляются на уровне гортани и озвучиваются трением воздуха о края голосовых складок. В этом случае гортань принимает на себя, по словам М. Зеемана, дополнительную функцию артикулятора, что, безусловно, не остается безразличным для голосовых складок.