
- •Тема: Загальні психологічні особливості навчальної діяльності
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Типи мотивації навчальної діяльності
- •Тема: Соціально-психологічні механізми, типи та види навчання
- •Психологія типів і видів навчання
- •Психологічна характеристика типів навчання
- •Зважаючи на орієнтувальну основу, п.Я. Гальперін виокремив такі типи навчання:
- •1. Навчання, результатом якого є виконавча частина способу дії.
- •2. Навчання, продуктом якого є власне орієнтування учня у виконавчій частині дії.
- •3. Навчання, продуктом якого є власне орієнтування учня, що забезпечує високий рівень аналізу ним завдання.
- •Психологічна характеристика видів навчання
- •Проблемне навчання
- •Проблемні ситуації можуть бути:
- •Етапами інтелектуальної діяльності є:
- •Програмоване навчання
- •Алгоритмізоване навчання
- •Лекція №9 Тема: Психологія засвоєння і розуміння знань і понять
- •Психологічними компонентами засвоєння є:
- •Відповідно до цієї моделі процес засвоєння складається з таких етапів:
- •Основними характеристиками засвоєння є:
- •Психологічні особливості засвоєння учнями наукових понять
- •Лекція №10 Тема: Психологічні засади формування умінь і навичок
- •Психологічні умови формування навичок
- •Вікова та педагогічна психологія
- •Рецензенти:
- •Тьютерські завдання будуються за таким принципом.
- •Програма дисципліни «вікова та педагогічна психологія» Модуль і Теоретичні основи вікової та педагогічної психології
- •Модуль іі Онтогенез психіки
- •Модуль ііі. Педагогічна психологія
- •Список літератури
- •Тезауруси з дисципліни «вікова та педагогічна психологія» Тезаурус до теми 1: «Вікова та педагогічна психологія як наука»
- •Методи психолого-педагогічного дослідження
- •Зв’язок з іншими науками
- •Завдання вікової психології на сучасному етапі:
- •Тезаурус до теми 2: «Історія науки, психологічні теорії» Історичні тенденції вікової та педагогічної психології
- •Другий етап - з кінця хіх століття та середини хх століття.
- •Теорія вищих психічних функцій(культурно-історична концепція л.С. Виготського
- •Психоаналітичні теорії розвитку.
- •Епігенетична концепція Еріка Еріксона.
- •Стадії психосоціального розвитку особистості по е. Еріксону
- •Операціональна концепція ж. Піаже
- •Стадії інтелектуального розвитку дітей по ж. Піаже
- •Тезаурус до теми 3: «Проблема психічного розвитку»
- •Рушійні сили розвитку
- •Фактори розвитку
- •Влив навчання на розвиток
- •Закономірності розвитку
- •Поняття віку, вікова періодизація
- •Зазначені періоди характеризуються такими особливостями:
- •Критерії періодизації
- •Модуль іі «Онтогенез психіки»
- •Період немовляти
- •Період раннього дитинства
- •Дошкільне дитинство
- •Тема 5: «Психологія школяра» Молодший шкільний вік
- •Підлітковий вік
- •Юнацький вік
- •Тезаурус до теми 6: «Психологія періоду дорослості»
- •Період ранньої дорослості
- •Типологій кар’єрних процесів:
- •Період зрілості
- •Період пізньої зрілості
- •1. Передстаречий період (від 60 до 69 років)
- •2. Старечий період (від 70 до 79 років)
- •3. Пізньостаречий період (після 80 років)
- •Теорія розвивального навчання в.В. Давидова
- •Типи навчання
- •Типи проблемних ситуацій:
- •Переваги і недоліки проблемного навчання
- •Переваги і недоліки програмованого навчання
- •Таксономія навчальних завдань
- •Комп’ютерні навчальні програми
- •Типологія помилок.
- •Навчальна діяльність
- •Мотиви навчальної діяльності
- •Самостійна робота
- •Показниками здібностей до навчання є:
- •Тезаурус до теми 8: «Психологія виховання»
- •Психологічні умови формування особистості
- •Засоби соціально-психологічного впливу в процесі виховання
- •Тезаурус до теми 9: «Психологія суб’єкта педагогічної діяльності»
- •Індивідуальний стиль діяльності учителя
- •Рівні результативності діяльності вчителя
- •Педагогічні здібності
- •Стилі виховання:
- •Орієнтовна програма спостереження за учнем під час перерви
- •Орієнтовна схема запису фактів спостереження
- •Матеріал до практичного заняття за темою №2
- •Матеріал до практичного заняття за темою №3
- •Матеріал до практичного заняття за темою № 4 Шкала оцінки психічного розвитку дітей від 4 до 52 тижнів (в. Томова-Манова)
- •Шкала оцінки психічного розвитку дітей від 1 до 3 років
- •Матеріал до практичного заняття за темою № 5 Діагностика рівня креативності (малюнковий тест)
- •Тест "Закінчити малюнок"
- •Малюнковий тест на креативність
- •Критерії оцінки малюнків
- •Показники норми креативності для різних вікових груп
- •Методика «Дослідження самоповаги» (Шкала самоповаги Розенберга)
- •Матеріал до практичного заняття за темою № 6
- •Матеріал до практичного заняття за темою №7
- •1. Загальні відомості.
- •2. Навчальна діяльність.
- •3. Психологічна характеристика спрямованості особистості.
- •4. Взаємини з однолітками та викладачами.
- •Орієнтовна схема психологічного аналізу уроку
- •Матеріал до практичного заняття за темою № 8
- •Загальні висновки
- •Загальні висновки
- •Матеріал до практичного заняття за темою № 9 Методика «Вивчення задоволення вчителя своєю професією і роботою»
- •Текст опитувальника
- •Методика «Діагностика рівня емоційного «вигорання»
Матеріал до практичного заняття за темою № 5 Діагностика рівня креативності (малюнковий тест)
Методика Поля Торренса, використовуються для діагностики рівня креативності школярів, студентів і дорослих.
Тест "Закінчити малюнок"
Інструкція: "Вам пропонують виконати цікаві завдання. Всі вони потребують розвитку уяви і фантазії. При виконанні кожного завдання намагайтеся придумати щось нове і незвичне, хороше і таке, до якого далеко не кожен додумається. Перед Вами 10 незакінчених фігур. Якщо до них додати додаткові лінії чи штрихи, то у Вас будуть зображені цікаві предмети, чи навіть сюжетні картинки. Придумайте назви для Вашого малюнка і напишіть їх під ним. Час виконання обмежено, 15 хвилин. Тому, працюйте швидко".
Малюнковий тест на креативність
Критерії оцінки малюнків
Фігура |
Кількість балів |
Вид малюнка |
1 |
2 |
3 |
Фігура № 1 |
0 балів |
Абстрактний візерунок, обличчя, голова людини, очки, птах, чайка. |
1 бал |
Брови, очі, хвиля, море, морда тварини, хмара, серце, сова, квітка, яблуко, людина, собака. |
|
2 бали |
Решта, менш стандартні малюнки, більш оригінальні. |
|
Фігура № 2 |
0 балів |
Абстрактний візерунок, дерево, квітка, рогатка. |
1 бал |
Літера, будинок, символ, вказівник, слід ноги птаха, цифра, людина. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 3 |
0 балів |
Абстрактний візерунок, звукові та радіохвилі, обличчя людини, човен, корабель, люди, фрукти. |
1 бал |
Вітер, хмари, дощ, кульки, деталі дерева, дорога, міст, дитячі гойдалки, морда тварини, колеса, лук і стріли, риба, санки, квіти. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 4 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, хвилі, море, змія, хвіст, знак питання. |
1 бал |
Кіт, крісло, стілець, ложка, миша, гусениця, черв’як, очки, ракушка, гуси, лебідь, квітка, трубка для паління. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 5 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, блюдо, ваза, чаша, човен, корабель, обличчя людини, зонт. |
1 бал |
Водоймище, озеро, гриб, підборіддя, таз, лимон, яблуко, лук і стріли, яма, риба, яйце. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 6 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, східці, обличчя людини. |
1 бал |
Гора, скеля, ваза, ялинка, кофта, піджак, плаття, блискавка, гроза, людина, квітка. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 7 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, машина, ключ, серп. |
1 бал |
Гриб, черпак, ковш, лінза, обличчя людини, молоток, очки, самокат, серп і молот, тенісна ракетка. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 8 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, дівчинка, жінка, очі та тіло людини. |
1 бал |
Літера, ваза, дерево, книга, майка, плаття, ракетка, квітка, щит. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 9 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, гори, літера, вуха тварини. |
1 бал |
Верблюд, вовк, кішка, лисиця, обличчя людини, собака, людина, фігура. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
|
Фігура № 10 |
0 балів |
Абстрактний малюнок, гуска, вутка, дерево, обличчя людини, лисиця. |
1 бал |
Буратіно, дівчинка, птах, цифра, людина, фігура. |
|
2 бали |
Решта більш оригінальних малюнків. |
При оцінці результатів тестування використовуються критерії, зазначені в таблиці. Кількість балів, отриманих досліджуваним, є показником креативності, здібності пропонувати ідеї, що відрізняються від очевидних. Оригінальність рішень означає здібність уникати очевидних і легких відповідей.
Максимальна кількість балів – 20.
Наведемо критерії для висновків, отриманих на виборці 500 чоловік.