5.2. Содержание семинарских и практических занятий

Цель практических занятий по литературе – развитие умения

• самостоятельно работать с текстами художественных произведений и с учебной литературой,

• анализировать художественные произведения,

• выстраивать собственное высказывание (доклад, сообщение, реферат) на предлагаемую тему,

• выступать перед аудиторией,

• защищать свое мнение в процессе полемики,

• задавить вопросы по теме обсуждения.

Номер темы обозначает занятие длительностью в два академических часа.

1. Литература первой половины XIX века. Реализм. «Повести Белкина» а.С. Пушкина. Анализ повести «Метель».

1. История создания и композиция цикла.

2. Способ организации повествования в повестях: соотношение автора, издателя, Ивана Петровича Белкина и рассказчиков отдельных историй. Аполлон Григорьев о Белкине.

3. Сюжеты и действующие лица повестей.

4. Анализ повести «Метель»:

1. Составить план произведения в соответствии с его композицией.

2. Ответить на вопросы:

– Какой смысл (начальный и итоговый) несет название повести?

– Какой тон задает повествованию эпиграф? Какие ожидания порождает? Как соотносятся между собой эпиграф и первые строки рассказа?

– Кто и как ведет повествование?

– На сколько частей и на сколько эпизодов можно разделить повесть?

– Любят ли друг друга Марья Гавриловна и Владимир Николаевич?

– Как ведут себя герои при осуществлении своих романических планов?

– Когда в повести начинает звучать тема судьбы? Какой образ олицетворяет эту тему?

– Почему Владимир Николаевич заблудился? Как ведет он себя в метельной ночи?

– Что происходит наутро после ночных приключений в доме ненарадовских помещиков?

– Как Марья Гавриловна и Владимир Николаевич выходят из романической ситуации?

– Какая роль в этой истории была предназначена родителям Марьи Гавриловны и какую роль они играли на самом деле?

– Зачем понадобилось в повести о частной жизни лирическое отступление о победных итогах войны 1812 года?

– Каким предстает перед читателем новый герой – полковник Бурмин? Есть ли в нем сходство с Владимиром Николаевичем?

– Как завязывается и развивается новый роман? Кому из молодых людей принадлежит инициатива сближения?

– Какую тайну открывает Бурмин Марье Гавриловне и читателю? Как объясняет он сам свое странное приключение и как оно объективно выглядит в контексте повести?

– Что открывается нам в характере Марьи Гавриловны благодаря раскрывшейся тайне? Как по-новому освещается ее поведение?

– Что привело героиню к счастливому финалу? Каков итоговый смысл повести?

3. Какое место занимает повесть «Метель» в рамках цикла «Повести Белкина»?

Литература:

Григорьев А. Взгляд на русскую литературу со смерти Пушкина. О развитии идеи народности в нашей литературе со смерти Пушкина до настоящей минуты. (Любое изд.)

Хализев В.Е., Шешунова С.В. Цикл А.С.Пушкина «Повести Белкина». М.: Высшая школа, 1989.

Гершензон М. Мудрость Пушкина. Т-во «Книгоиздательство писателей в Москве», 1919.

Лежнев А. Проза Пушкина. Опыт стилевого исследования. Изд.2-е. М.:ИХЛ, 1966.

Узин В.С. О повестях Белкина. Из комментариев читателя. Петербург: Аквилон, 1924.

Ребель Г.М. Целостный анализ повести А.С. Пушкина «Метель». Библиотечка «Первого сентября». Серия «Литература». Вып. 5 (11). М.: Чистые пруды, 2006. URL: http://philolog.pspu.ru/module/magazine/do/mpub_18_368