- •Рецензент:
- •Гуманитарно-педагогический университет», 2013
- •Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций.
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Тема 20. Романы ф.М. Достоевского (1821 – 1881). Жизненный путь, эволюция творчества, масштаб и значение творчества.
- •Тема 21. Романы и.А. Гончарова (1812 – 1891). Очерк жизни и творчества. Художественная манера Гончарова.
- •Тема 22. Романы л.Н. Толстого (1828 – 1910). Масштаб личности и творчества. Автобиографическая трилогия «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Юность» (1857).
- •Раздел 6. Лирика второй половины XIX века. Лирика и драма.
- •Тема 27. А.П. Чехов (1860 – 1904). Личность и судьба писателя.
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •1. Литература первой половины XIX века. Реализм. «Повести Белкина» а.С. Пушкина. Анализ повести «Метель».
- •2. Литература второй половины XIX века. Роман. Художественное богатство и идейная многоплановость романа и.С. Тургенева «Отцы и дети»
- •Список литературы:
- •Литература:
- •Литература второй половины XIX века. Роман. Роман-эпопея л.Н. Толстого «Война и мир»
- •Литература:
- •5. Русская литература второй половины XIX века. Лирика и драма. Анализ лирики н.А. Некрасова, ф.И. Тютчева, а.А. Фета
- •Литература:
- •6, 7. Литература рубежа XIX – XX вв. Модернизм. Творчество поэтов Серебряного века: доклады и презентации студентов. Темы:
- •8, 9. Литература XX в. Идейно-стилистическое и жанрово-тематическое разнообразие. Литература о Великой Отечественной войне Доклады, презентации, выразительное чтение стихов
- •10, 11. Литература XX в. Роман. Роман м.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
- •12, 13. Литература начала XXI вв. Романы Алексея Иванова «Географ глобус пропил» и «Блуда и мудо»
- •6. Формы и методы обучения.
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов (срс).
- •7.1. Методические рекомендации по срс.
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе. Темы рефератов
- •Темы эссе
- •7.5. Дополнительные методические указания студентам (дополнение к разделу 3.7.1)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •8.1. Учебники.
- •8.2. Дополнительные учебные пособия и статьи.
- •8.3. Работы г.М.Ребель по темам курса.
- •8.5. Список художественных произведений.
- •8.6. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.7. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации.
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля.
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний.
- •9.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций.
- •9.2.2. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента.
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации:
- •Глоссарий.
- •Методическое издание История отечественной литературы
- •Профиль подготовки: Педагогика и методика начального образования
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
8.6. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
Университетская библиотека Online
http://www.biblioclub.ru/
Электронная библиотека филологического факультета ПГПУ: http://medialib.pspu.ru/
2. Федеральный образовательный портал http://www.edu.ru
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru
Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://wikipedia.org
Электронная библиотека Максима Мошкова: http://lib.ru/
Научно-методический, культурно-просветительский журнал ПГПУ «Филолог»: http://philolog.pspu.ru/
Список бесплатных электронных библиотек:
http://nedorazvmenie.livejournal.com/869551.html?6f0334c8
8.7. Материально-техническое обеспечение:
компьютерное и мультимедийное оборудование: компьютер, экран, проектор,
видео-, аудиовизуальные средства обучения (презентации, фрагменты фильмов, аудиозаписи).
9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации.
9.1. Содержание и формы проведения входного контроля.
На первом занятии проводится беседа и письменный опрос (тестирование) для проверки знаний по русской литературе, полученных в средней школе.
Необходимый входной уровень владения компетенциями:
ОК-1: способен к анализу, восприятию информации, постановке цели.
ОПК-1: осознает социальную значимость своей будущей профессии;
СК-7: способен адекватно использовать полученные знания в собственной учебной деятельности.
Для изучения дисциплины студент должен
знать: ведущих отечественных писателей, их ключевые произведения, этапы развития литературы в соотнесении с художественными направлениями и методами, основные литературоведческие термины;
уметь: дифференцировать роды и жанры литературы, определять художественный метод творчества писателя, его принадлежность к тому или иному направлению;
владеть: первичными навыками анализа художественного произведения.
9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний.
9.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций.
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;
Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области.
Код компетенции |
Уровень сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Критерии оценки |
||
знает |
умеет |
владеет |
|||
ОК-1
|
Пороговый |
Знание: технологий и механизмов научного исследования в области гуманитарного знания; методов и форм научного познания; критериев истинности знания; значение методологии научного исследования. Умение: анализировать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи. |
Принципы научного подхода к литературному материалу и логику осмысления истории отечественной литературы |
анализировать изучаемый материал – как отдельные его элементы (художественные произведения) так и литературный процесс в целом |
категориальным аппаратом; навыками использования литературоведческих и фактических знаний в своей будущей профессии.
|
ОК-1 |
Повышенный |
Умение: видеть внутреннюю связь между философскими, социологическими, историческими и педагогическими концепциями. |
Логику и методологию анализа истории отечественной литературы и отдельных ее составляющих в общекультурном контексте |
Самостоятельно анализировать ранее неизвестные художественные явления и вписывать их в историко-литературный контекст |
технологиями научного анализа, построения собственных научных концепций в рамках соответствующего историко-литературного материала |
ОПК-1 |
Пороговый
|
Знание: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
|
смысл и содержание литературного образования школьников, литературный материал, который собирается преподавать |
Работать с материалом художественных произведений самостоятельно и с детской аудиторией в процессе ее обучения |
Навыками анализа художественного произведения. |
Повышенный |
Умение планировать, организовывать и осуществлять профессиональную деятельность по преподаванию литературы в начальной школе |
Социальную, общекультурную и специальную значимость предмета преподавания |
Выстраивать стратегию и тактику преподавательской деятельности с учетом преподаваемого материала и особенностей детского коллектива |
Умением организовать и направить работу детского коллектива, создать благоприятную рабочую атмосферу на уроке |
|
СК-7 |
Пороговый |
способен использовать знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской компетентности.
|
Знает принципы и методы анализа литературных произведений |
Использовать свои знания в ходе осмысления литературных явлений в процессе работы с детской аудиторией |
Навыками анализа литературного произведения и литературного процесса |
Повышенный |
Владеет теоретическими знаниями и педагогическими технологиями, позволяющими успешно и эффективно осуществлять педагогическую деятельность |
Глубоко и всесторонне знает литературный и литературоведческий, литературно-исторический материал и методы и стратегии его осмысления |
Умеет самостоятельно анализировать художественное произведение, вписывать его в историко-литературный контекст, оценивать новые литературные явления |
Владеет навыками трансляции литературного материала и литературоведческих знаний, а также создания собственных концептуальных устных и письменных высказываний на тему русской художественной литературы |
|