Література

Основна література

1. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С. 130-148.

2. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 61-106.

3. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 23-29.

Додаткова література

4. Берн Э. Групповая психокоррекция. – М.: Академический Проект, 2001. – С. 17-93.

5. Гулдинг М., Гулдинг Р. Терапия нового решения. – К., 2002. – 159 с.

6. Психодрама и современная психотерапия. Научно-теоретический и научно-методический журнал. – 2003. – № 1

7. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. Пер. с нем. / СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – С. 132-213.

Інформаційні ресурси

1. Яценко Т. С. Основи глибинної психокорекції: Феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – 382 с.: іл. // http://yacenko.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=72:basesdeeppsikhokor&catid=7:books&Itemid=8.

Лабораторне заняття № 8

Тема 14. Ігротерапія як метод практичної корекції

Мета: поглиблення знань студентів з використання ігротерапії як методу групової психокорекції.

Професійна спрямованість: навички застосування методу ігротерапії, розробка корекційної програми з елементами ігротерапії, проведення групової психокорекційної роботи згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи; забезпечення групової динаміки в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи; використання різних вправ у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики, їх емоційним станом.

План:

1. Загальна характеристика методу.

2. Основні види і форми ігротерапії.

3. Ігрова кімната та її оснащення.

4. Казкотерапія та лялькотерапія як особливі форми ігротерапії.

5. Вимоги, що стоять перед психологом-ігротерапевтом.

Практичне завдання

Самостійно сформулюйте вузьку психологічну проблему і запропонуйте корекційну програму з елементами ігротерапії.

Складіть психокорекційну програму за таким алгоритмом: встановити об’єкт і предмет психокорекційного впливу; встановити гіпотезу виникнення проблеми і шляхи її вирішення; встановити мету і завдання роботи; визначити доцільну форму роботи з клієнтом; одібрати методики і техніки корекційної роботи; визначити загальний час, необхідний для реалізації всієї програми, частоту зустрічей і тривалість кожного заняття; визначити необхідні матеріали та обладнання.

Програма має складатися з трьох блоків: діагностичного (методи і методики діагностики проблеми), корекційного (приклади психокорекційних технік, вправ, методів) і блок оцінки ефективності психокорекційного впливу (встановити критерії ефективності програми).

Основні поняття

ігротерапія, роль, арттерапія, техніки активного уявлення, процес творчості, музикотерапія, бібліотерапія, танцювальна терапія, проективний малюнок, створення історій, казкотерапія, лялько терапія; психогімнастика, психодрама, протагоніст, режисер, допоміжні Я, глядачі, сцена, спонтанність, катарсис, інсайт

Завдання для самостійної роботи

опрацювати теоретичні питання та основні поняття	1 година
виконати практичне завдання	3 години

Оцінювання

практичне завдання

1 оцінка