- •Основи психокорекції
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Модуль 1. Теоретико-методологічні засади психокорекції як методу надання психологічної допомоги
- •Лекційний курс
- •Тема 1. Психокорекційна практика як основна форма діяльності практичного психолога
- •Література
- •Тема 1. Особливості організація та проведення психологічної корекції
- •Література
- •Тема 2. Теоретичні передумови психокорекційної практики
- •Література
- •Практичні заняття
- •Тема 1. Специфіка психокорекційної практики
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 3. Корекційна робота з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку
- •Література
- •Тема 3. Корекційна робота з підлітками та юнаками
- •Література
- •Тема 4. Психокорекція сімейних стосунків
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 5. Особливості складання психокорекційних програм
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Модуль 2. Основні напрямки у зарубіжній психокорекційній практиці
- •Лекційний курс
- •Тема 6. Основні напрямки психокорекції у глибинній психології
- •Література
- •Тема 7. Екзистенційно-гуманістичний напрямок психокорекції
- •Література
- •Тема 9. Когнітивний напрямок психокорекції
- •Література
- •Практичні заняття
- •Тема 6. Глибиннопсихологічний підхід до вирішення особистісних проблем
- •Література
- •Тема 9. Особливості Когнітивного підходу у психокорекції
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 6. Методи корекції у глибинній психології
- •Література
- •Тема 7. Методи екзистенційно-гуманістичної психокорекції
- •Література
- •Тема 8. Методи поведінкової корекції
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 10. Психокорекційна робота згідно теорії е. Берна
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Модуль 3. Основні методи групової психокорекції
- •Лекційний курс
- •Тема 11. Теоретико-методологічні засади групової психокорекції
- •Література
- •Тема 12. Метод Активного соціально-психологічного навчання як форма групової психокорекційної роботи
- •Література
- •Тема 14. Методи практичної психокорекції
- •Література
- •Практичні заняття
- •Тема 11. Організаційно-методичні та глибиннопсихологічні аспекти групової корекції
- •Література
- •Тема 12. Особливості процесуальної діагностики у групі аспн
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 12. Методи активного соціально-психологічного навчання
- •Література
- •Тема 14. Ігротерапія як метод практичної корекції
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 13. Можливості застосування тематичних малюнків у груповій психокорекційній роботі
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Вимоги до екзамену
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Питання до екзамену
- •Професійно-орієнтоване завдання
- •Критерії оцінювання критерії оцінювання звіту за лабораторне заняття
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Модуль 2. Основні напрямки у зарубіжній психокорекційній практиці
Назви змістових модулів і тем |
денна форма/ заочна форма |
|||||
Всього годин |
кількість годин |
|||||
лекції |
практичні |
лабораторні |
Індивідуальна робота |
Самостійна робота |
||
Змістовий модуль 3. Основні напрямки в зарубіжній психокорекційній практиці |
||||||
Тема 6. Основні напрямки психокорекції у глибинній психології |
2/4 |
2/2 |
|
|
|
/2 |
|
5/3 |
|
2 |
|
|
3/3 |
|
2/2 |
|
|
2 |
|
/2 |
Тема 7. Екзистенційно-гуманістичний напрямок психокорекції |
2/2 |
2 |
|
|
|
/2 |
|
2/4 |
|
|
2/2 |
|
/2 |
Тема 8. Поведінковий напрямок психокорекції |
2/2 |
|
|
2 |
|
/2 |
Тема 9. Когнітивний напрямок психокорекції |
2/2 |
2 |
|
|
|
/2 |
|
5/3 |
|
2 |
|
|
3/3 |
Тема 10. Психокорекційна робота згідно теорії Е. Берна |
3/3 |
|
|
|
|
3/3 |
Виконання ІНДЗ (ПОЗ) |
11/11 |
|
|
|
|
11/11 |
Разом за змістовим модулем 3 |
36/36 |
6/2 |
4 |
6/2 |
|
20/32 |
Разом модулем 2 |
36/36 |
6/2 |
4 |
6/2 |
|
20/32 |
Практичне заняття № 2-3
Лабораторні заняття № 4-6
Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:
відвідати 4 заняття (з 2 практичних і 3 лабораторних занять);
одержати 8 оцінок (з 11 можливих: 4 оцінки – на практичних заняттях (тестова перевірка знань), 6 оцінок – на лабораторних заняттях і 1 оцінка – за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання (тестова перевірка знань), є обов’язковою).
Обов’язкові види робіт:
опрацювати питання з плану практичного заняття;
опрацювати основні поняття;
пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання (тестова перевірка знань).