
- •Вступ до дисципліни
- •Як користуватися посібником
- •Тематичний план
- •Заліковий модуль 1
- •Зміст дидактичної одиниці
- •Анотація
- •Тест-допуск
- •Методичні вказівки до вивчення модуля 1.
- •Матеріали для вивчення
- •§ 1. Формування конфліктологічних ідей.
- •§ 2. Становлення конфліктології як науки
- •§ 3. Розвиток конфліктології в рамках психологічної науки
- •§ 4. Конфліктологія й правознавство
- •§ 5. Формування вітчизняної школи конфліктології
- •§ 6. Предмет, об'єкт і методологія науки про конфлікт
- •Завдання конфліктології Загальні Одиничні
- •Структура методологічного знання
- •Дайджест
- •Завдання для самоконтролю
- •Підсумковий тест навчального модуля 1.
- •Зміст дидактичної одиниці
- •Анотація
- •Тест-допуск
- •Методичні вказівки до вивчення модуля 2.
- •Матеріали для вивчення
- •§ 1. Конфлікт як предмет дослідження
- •Основні ознаки конфлікту
- •Нестабільність
- •Стабільність
- •§ 2. Динаміка конфлікту
- •§ 3. Типологія конфлікту
- •§ 4. Причини конфліктів
- •§ 5. Функції конфлікту
- •Дайджест
- •Зооконлікт Завдання для самоконтролю
- •Підсумковий тест до модуля 2
- •Рекомендована литература Нормативноправові акти
- •Основна література:
- •Додаткова
- •Факультативна
- •Заліковий модуль 2
- •Зміст дидактичної одиниці
- •Анотація
- •Тестдопуск
- •Методичні вказівки до вивчення модуля 1.
- •Матеріали для вивчення
- •§ 1. Сутність системи управління конфліктами
- •Етапи конфлікту
- •Види діяльності
- •§ 2. Загальні принципи і методи управління конфліктами
- •§ 3. Діагностика й прогнозування конфліктів
- •§ 4. Етапи аналізу і методи діагностики конфлікту
- •§ 5. Профілактика й запобігання виникненню конфліктів
- •§ 6. Роль профілактики конфліктів у сучасному менеджменті
- •§ 7. Вплив емоційного стану людини на виникнення конфліктних ситуацій
- •Дайджест
- •Завдання для самоконтролю
- •Підсумковий тест навчального модуля 1.
- •Зміст дидактичної одиниці
- •Анотація
- •Тестдопуск
- •Методичні вказівки до вивчення модуля 2.
- •§ 1. Сутність процесів розв’язання і урегулювання конфлікту.
- •§ 2. Стратегії поведінки у конфлікті.
- •§ 3. Тактичні прийоми і методи вирішення конфліктів.
- •§ 4. Переговори як спосіб розв’язання конфліктів.
- •§ 5. Стратегії і тактичні прийоми ведення переговорів
- •§ 6. Динаміка переговорів
- •§ 7. Участь третьої сторони у переговорному процесі
- •§ 8. Етапи проведення переговорів за участю третьої сторони і їх оцінка
- •Дайджест
- •Завдання для самоконтролю
- •Підсумковий тест навчального модуля 2.
- •Рекомендована литература Нормативноправові акти
- •Основна література:
- •Додаткова
- •Факультативна
- •Питання до заліку
- •Глосарій
- •Умови отримання достовірної інформації під час співбесіди
- •Колірний тест відносин (ктв)
- •Опитувальник кос – 1
- •Методика визначення типу поведінки особистості у конфліктній ситуації (тест Томаса - Кілмена)
- •Методика визначення самоконтролю у спілкуванні (тест м. Снайдера)
Матеріали для вивчення
§ 1. Конфлікт як предмет дослідження
Основою всіх конфліктів є протиріччя, що виникають між людьми (або усередині структури самої особистості). Саме протиріччя й викликають протиборство між сторонами конфлікту. При цьому об'єктивні протиріччя, які не залежать від свідомості людей і пов’язані з істотними розбіжностями соціально-економічних умов їхнього життя, відіграють ключову роль у виникненні конфліктів, тому що соціально-економічне становище індивіда в суспільстві багато в чому визначає його свідомість, інтереси, цілі, лінію поведінки і дії. Але необхідно мати на увазі, що протиріччя, що викликають конфлікт, не обов'язково носять об'єктивний характер. Вони можуть бути й суб'єктивними або навіть уявними, але якщо вони мають для людини істотне значення, то можуть породжувати конфліктну ситуацію.
Для розуміння природи конфлікту і характеру його розвитку особливе значення має “теорема Томаса”, в якій зазначено, що у випадку коли людина сприймає деяку ситуацію в якості реальної, вона буде реальною і по своїх наслідках. Стосовно конфлікту це означає, що якщо є розбіжність інтересів між людьми або групами, але вона не сприймається й не відчувається ними, то така розбіжність інтересів не призводить до конфлікту. І навпаки, якщо між людьми є спільність інтересів, але самі учасники відчувають один до іншого ворожість, то відносини між ними будуть обов'язково розвиватися за схемою конфлікту, а не співробітництва. Розуміння конфлікту, реакція на уявну або реальну загрозу, відчуття ворожості намірів, стан пригніченості породжують превентивні або захисні дії тої сторони, що відчуває тиск і пов’язує його з діями інших груп або особистостей. Так уявне перетворюється в дійсне. А.Т. Ішмуратов визначав, що “конфліктна ситуація складається у душах людей, і зовнішня реальність – лише привід для її виникнення”4.
Термін “конфлікт” походить від латинського conflictus – зіткнення і практично не змінюється в інших мовах: conflict – англійська, konflikt – німецька, conflit – французька. Аналіз наукової літератури свідчить, що в ній відсутнє єдине розуміння цього терміну:
Західноєвропейські вчені (Л. Козер, Р. Дарендорф, Т. Парсонс й інші) розглядали конфлікт як боротьбу за цінності, статус, владу, ресурси, метою якої є нейтралізація, завдання збитків або усунення суперника.
Здравомислов Л.Г. вважав конфлікт формою відносин між потенційними або актуальними суб’єктами соціальної дії, мотивація яких обумовлена протилежними цінностями і нормами, інтересами і потребами.
Анцупов А.Я., Малишев А.А. визначали конфлікт як найбільш гострий спосіб розв’язання значимих протиріч, що виникають у процесі соціальної взаємодії, виражаються у протидії суб’єктів конфлікту і супроводжуються негативними емоціями і почуттями, що переживають суб’єкти по відношенню один до одного.
Ішмуратов А.Т. визначає конфлікт як хворобу спілкування, він вважає, що “конфлікт не є системою матеріальних об'єктів, це наше внутрішньо сконструйоване бачення ситуації”5.
Аналіз сучасних неспеціальних енциклопедій свідчить, що зміст поняття конфлікту розкривається через наступні значення:
1. Стан відкритої, часто затяжної боротьби: битва або війна.
2. Стан дисгармонії у відносинах між людьми: сутичка протилежностей.
3. Психічна боротьба, що виникає як результат одночасного функціонування бажань або тенденцій, що взаємно виключають один одне.
4. Протистояння характерів або сил у літературних або сценічних творах.
5. Емоційне напруження (хвилювання), що виникає при зіткненні протилежних імпульсів або при неможливості примирити внутрішні імпульси з реальністю чи моральними обмеженнями.
У спеціальних виданнях останніх років поняття “конфлікт” суттєво уточнюється. Зокрема, у психологічній літературі відокремлюється поняття “внутрішній конфлікт”, яке трактується як психічний стан, викликаний амбівалентністю почуттів або боротьбою мотивів і пов'язаний з гострими переживаннями.
Американські соціологи у період інтенсивного розвитку досліджень в області конфліктів, намагались проаналізувати ряд визначень: антагонізм інтересів, агресивність, ворожнеча, конкуренція, соціальний розкол й інші, але визнали, що жодне з них не є синонімом поняття "конфлікт". Сучасні фахівці вже не переймаються відсутністю точних дефініцій і визнають, що поняттям "конфлікт" називають широкий спектр явищ. Різні дисципліни наділяють це поняття своїм змістом: економісти часто ототожнюють конфлікт з конкуренцією, психологи – з труднощами, напруженням, соціологи заміняють ним поняття "дебатів", "опозиції" і т. ін.
Таким чином, конфліктом є певний процес взаємодії між людьми, що виражається у протиборстві між її різними сторонами. Такими сторонами взаємодії можуть виступати індивіди, соціальні групи, спільноти й держави. У тому випадку, коли протиборство сторін здійснюється на рівні окремого індивіда, такими сторонами виступають різні мотиви особистості, що становлять її внутрішню структуру. Якщо об'єднати названі ознаки конфлікту в єдине ціле, можна дати наступне визначення.
К
онфлікт – це процес різкого зіткнення, загострення протилежно спрямованих цілей, інтересів, поглядів, позицій суб’єктів взаємодії (або елементів внутрішньої структури особистості).