- •Содержание
- •Организационно-методический раздел
- •II. Содержание курса
- •2.1. Тематический план дисциплины «Профессиональная этика психолого-педагогической деятельности»
- •2.2. Содержание программы курса по дисциплине «Профессиональная этика психолого-педагогической деятельности»
- •2.2.1. Содержание теоретического курса.
- •2.1.1.А для очной формы обучения.
- •Тема 2. Специфика деятельности педагога и нравственные основы его отношения к своему труду
- •Тема 3. Этика отношений в системе "педагог - учащийся", "педагог- психолог – воспитанник"
- •2.2.2. Содержание практических занятий.
- •2.2.2.А для очной формы обучения.
- •I. Практикум
- •1. Тесты по этике и культуре межличностного и делового общения педагога
- •II. Психотренинг
- •3. Пятьдесят способов победить стресс
- •III. Учебно-методическое обеспечение изучения дисциплины «Профессиональная этика психолого-педагогической деятельности»
- •3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
- •3.2. Формы (зачет, экзамен) и методы (устный опрос, тестирование, другое) контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины, семестр.
- •3.3. Банк контрольных заданий.
- •3.3.1. Банк контрольных заданий и вопросов по каждой теме учебной дисциплины.
- •3.3.2. Примерные вопросы (задания) для зачета (экзамена) или /и образцы промежуточных и итоговых тестов (заданий). Темы для рефератов и самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов для итоговой аттестации
- •3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов.
Примерный перечень вопросов для итоговой аттестации
Профессиональная этика в системе прикладного этического знания.
Общие принципы профессиональной этики.
Специфика и разновидности профессиональной этики.
Специфика педагогической деятельности.
Моральные нормы отношения педагога к своему труду как отражение специфики педагогической деятельности.
Отношения в системе "педагог - учащийся": общение "по вертикали".
Принципы гуманизма и демократизма как основа общения в системе "педагог - учащийся".
Общие морально-психологические основы профессионально-делового общения.
Структура коллектива.
Культура делового общения.
Специфика взаимоотношений в педагогическом коллективе.
Специфика вузовского образования.
Научная деятельность как атрибут профессиональной работы педагога в вузе.
Роль научного руководителя в организации продуктивного общения в научном коллективе.
Этика гражданственности.
Гражданственность и формы социально-политической активности личности.
Экологическая этика.
Нормативный характер экологической этики.
Общение как нравственная ценность.
Культура общения.
Понятие и предназначение этикета.
Общие принципы и нормы этикетной культуры.
Этикет в речевой деятельности.
Простейшие правила поведения в общественных местах.
Этикет официальных и неофициальных мероприятий.
3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов.
Целью методических рекомендаций является повышение эффективности теоретических и практических занятий вследствие более четкой их организации преподавателем, создания целевых установок по каждой теме, систематизации материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного материального и методического обеспечения образовательного процесса.
При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие средства:
− рекомендуемую основную и дополнительную литературу;
− методические указания и пособия;
− контрольные задания для закрепления теоретического материала;
− электронные версии учебников и методических указаний для выполнения практических работ.
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проведение письменного опроса (тестирование, решение задач) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала.