Требования к оформлению фрагмента рабочей программы по предмету

Структура рабочей программы учебной дисциплины

1. Титульный лист

2. Пояснительная записка

3. Учебно-тематический план

4. Содержание учебной дисциплины

5. Планируемый результат освоения учебной дисциплины

6. Учебно-методическое обеспечение

7. Список литературы

8. Приложение

Учебно-тематический план

Наименование разделов	Количество аудиторных часов
	Всего	Теоретических занятий	Практических занятий
Всего по дисциплине

Содержание учебной дисциплины

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во час.	Сроки изучения	Требования к уровню образованности (признаки проявления основы компетенции)			Форма контроля	Вид занятий	Самостоятельная работа
				Знания, которыми обучающийся должен обладать	Умения, которыми обучающийся должен овладеть	Позиция по отношению к умению

Приложение 5

Иерархия компетенций

В соответствии с разделением содержания образования на общее метапредметное (для всех предметов), межпредметное (для цикла предметов или образовательных областей) и предметное (для каждого учебного предмета), выстраиваются три уровня:

1) ключевые компетенции – относятся к общему (метапредметному) содержанию образования;

2) общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;

3) предметные компетенции – частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.

Ключевые образовательные компетенции конкретизируются всякий раз на уровне образовательных областей и учебных предметов для каждой ступени обучения.