Комплект матриц оценивания на междисциплинарном экзамене «Технология и организация профессиональной деятельности»

№

ФИО студента

Критерии оценивания

1.

Ключевые компетенции:

- работа с профессионально- ориентированной информацией:

1.1.

Материал, представленный в Портфолио носит профессионально- ориентированный характер, раскрывает личностный потенциал выпускника

1.2.

Материал систематизирован, оформлен в хронологическом порядке, с точки зрения цели формирования Портфолио и эстетических требований

1.3.

Содержание Портфолио носит законченный характер

1.4.

- организация профессиональных коммуникаций:

Защита Портфолио логически выстроена

1.5.

Выпускник проявил готовность к профессиональному диалогу в процессе защиты Портфолио

1.6.

- решение профессиональных проблем:

Выпускник выделяет проблемы, возникшие в собственной деятельности, прогнозирует пути их решения

1.7.

- осуществление социально- профессионального саморазвития:

Выпускник отразил рефлексию собственных результатов деятельности в содержании Портфолио

1.8

Выпускник осознает значимость педагогической профессии

2.

2.1

Профессиональные компетенции:

Выпускник использует в профессиональной деятельности современные педагогические технологии

2.2

Выпускник проявляет умение проектирования, разработки фрагментов образовательного процесса (уроков, занятий, воспитательных мероприятий, родительских собраний и т.д.)

Итого:

Компетенции

Конкретные функции, входящие в состав компетенции

Признаки, определенные ОУ на основе требованиям ГОС СПО и предполагаемые к проявлению на экзамене

Проявление признаков*

Вывод о степени сформированности компетенции

Количественная оценка (преобладание критерия)

Дескриптивная оценка (не суммируется, а по степени проявления признаков)

Ключевые компетенции: работа с профессионально-ориентированной информацией

Передача и распространение профессионально-ориентированной информации

1. Ориентируется в профессионально- понятийном поле.

2. Представляет информацию структурировано, аргументировано, логично, с опорой на разные информационные источники

3. Умеет интегрировать психолого-педагогические и предметно-методические знания

Полипрофессиональные компетенции

Специалист по межличностным отношениям.

1. Умеет поддерживать профессиональный диалог, оппонировать на уровне профессиональных коммуникаций

2. Отбирает содержание и виды деятельности, адекватные поставленным задачам.

3. Вырабатывает оптимальную стратегию, уровень, содержание, методы, средства и формы педагогического общения с субъектами образовательного процесса.

Специальные компетенции

Специалист в области деятельности (предметно-технологическая компетенция)

1. Умеет анализировать

педагогические ситуации, занятия,

педагогический процесс.

2. Владеет методами проектирования, обеспечивающими решение образовательных задач в соответствии с профилем подготовки.

3. Способен решать типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе.

компетенции

Конкретные функции, входящие в состав компетенции

Признаки, определенные образовательным учреждением на основе требований ГОС НПО и СПО предполагаемые к проявлению при выбранной форме итоговой аттестации

Проявление признаков

(1б. - проявлен недостаточно, 2б.- достаточно,3б.-оптимально)

Вывод о степени сформированности компетенции

Количественная оценка

Дискрептивная оценка

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Работа с профессионально-ориентированной информацией

Ориентация в профессиональном информационном поле

1. Ориентируется в профессиональном информационном поле, а также в новейших тенденциях и явлениях современного образования

2.Изучены различные точки зрения на проблему

Представление профессионально-ориентированной информации

3. Отражает собственное отношение к проблеме, проявлена личная профессиональная позиция

Профессиональные компетенции

Специалист по межличностным отношениям

Ранжирование проблем и определение стратегии решения с предварительной ресурсной оценкой

1. Обосновывает место и значимость исследуемой темы в соответствии с анализом современного состояния образования и требованиями нормативных документов

2. Выпускник проявил готовность кпрофессиональному диалогу в процессе защитытемы моделирования

3.Представлена возможность практической реализации разработанной учебно-методической продукции

Специалист в области деятельности

Разработка методического сопровождения объекта педагогической деятельности

.

1. Демонстрирует умение проектировать элементы и составляющие методического сопровождения образовательного процесса

2.Выпускник выделяет проблемы, возникшие в собственной деятельности, прогнозирует пути их решения

3. Сформировано умение определять стратегию развития образовательного пространства в соответствии с возрастными особенностями обучающихся