4. Изучение отношения к учебно-творческой деятельности и пред­метам образовательной области «Искусство и культура»18

Каждому школьнику предлагают­ся списки причин, характеризующих отношение к предмету и списки мотивов.

1. Назови из всех изучаемых в школе предметов связанных с искусством твои самые...

А. Любимые

Б. Нелюбимые

2. Отметь причины, которые характеризуют твое отношение к предмету

Люблю предмет_____________________________________ потому, что…

1. Данный предмет интересен.

2. Нравится, как преподает учитель.

3. Предмет нужно знать всем.

4. Предмет нужен для жизни.

5. Предмет легко усваивается.

6. Предмет заставляет думать.

7. Предмет считается выгодным.

8. Требует наблюдательности, сообразительности.

9. Требует терпения.

10. Предмет занимательный.

11. Одноклассники интересуются этим предметом

12. Интересны отдельные факты.

13. Родители считают этот предмет важным.

14. Хорошие отношения с учителем.

15. Учитель часто хвалит.

16. Учитель интересно объясняет.

17. Знания по предмету необходимы для дальнейшего поступления в вуз.

18. Предмет помогает развивать общую культуру.

19. Изменяет представление об окружающем мире.

20. Просто интересно.

21. У меня хорошие способности, предмет дается легко.

22. На этом предмете мне очень комфортно, здесь всегда царит дружелюбная обстановка.

23. На этом предмете я чувствую себя свободным, здесь приветствуется инициатива.

24. Предмет требует творческого подхода.

25. Здесь всегда можно проявить себя неординарным человеком.

26. Учитель всегда помогает преодолеть возникшие трудности.

27. Учитель объективно оценивает мои знания.

28. Другие причины.

Не люблю предмет ________________________________потому, что…

1. Данный предмет неинтересен.

2. Не нравится, как преподает учитель.

3. Предмет не нужно знать всем.

4. Предмет не нужен бесполезный, в жизни он не пригодится.

5. Предмет трудно усваивается.

6. Предмет не заставляет думать.

7. Предмет не считается выгодным.

8. Не требует наблюдательности, сообразительности.

9. Не требует терпения.

10. Предмет незанимательный.

11. Одноклассники не интересуются этим предметом.

12. Интересны только отдельные факты.

13. Родители не считают этот предмет важным.

14. Плохие отношения с учителем.

15. Учитель редко хвалит.

16. Учитель неинтересно объясняет.

17. Знания по предмету не нужны для дальнейшего поступ­ления.

18. Предмет не способствует развитию твоей культуры

19. Не изменяет представлений об окружающем мире.

20. Просто неинтересно.

21. У меня нет способностей, предмет дается сложно.

22. На этом предмете мне не очень комфортно, здесь всегда царит атмосфера соперничества, я редко выхожу в лидеры.

23. На этом предмете я чувствую беспомощным, здесь всегда требуется проявить личную позицию.

24. Предмет требует репродуктивного подчинения, учитель пресекает творческие поиски.

25. Здесь всегда можно получить высокую оценку, если угодишь учителю. Критерии оценок не понятны.

26. Учитель не помогает преодолеть возникшие трудности.

27. Учитель не объективно оценивает мои знания.

28. Другие причины.

3. Почему ты вообще учишься?

Отметь те ответы (не больше трех), которые тебе подходят больше всего или допиши свой вариант.

Я учусь потому, что...

1. Это мой долг.

2. Хочу быть грамотным.

3. Хочу быть творческим человеком.

4. Не хочу подводить свой класс.

5. Хочу быть умным и эрудированным.

6. Хочу получить полные и глубокие знания.

7. Хочу научиться быть самостоятельным.

8. Все учатся и я тоже.

9. Родители заставляют.

10. Нравиться получать хорошие отметки.

11. Чтобы похвалил учитель

12. Чтобы похвалили родители.

13. Для расширения кругозора.

14. Классный руководитель заставляет.

15. Просто хочу учиться

Обработка результатов

Все данные заносятся в таблицы («Люблю предмет потому, что...»; «Не люблю предмет потому, что...»; «Почему ты учишь­ся?»). В каждой строчке знаком «+» отмечаются выборы причин или мотивов, сделанные тем или иным учеником. Затем по столб­цам подсчитывается общее количество выборов (сумма баллов) и заносится в нижнюю строчку таблицы. Определяется частота выбора каждой причины (мотива).

Список школьников	Люблю предмет потому, что... Номера ответов
	1	2	3	4	5	6	7	8															26	27	28	29	30
Сумма баллов по каждому утвержде­нию

Анализ и интерпретация результатов

Чем чаще выбирается та или иная причина (мотив), тем бо­лее она определяет отношение к учению и учебным предметам в группе.

1. Установите иерархию мотивов к учебе и причин, характе­ризующих отношение к учебным предметам, расположив показатели по мере их убывания в баллах (или процент ном отношении).

2. Выделите преобладание внешних или внутренних мотивов; познавательных или социальных.

3. Укажите возможные причины сложившейся иерархии учебных мотивов и того или иного отношения к предме­ту.

4. При интерпретации охарактеризуйте особенности учеб­ной мотивации и отношение к учебе данного класса и от­дельных учеников.

5. Соответствуют ли выявленные в эксперименте данные о мотивации вашим наблюдениям? Обоснуйте свой ответ, используя описание особенностей поведения, общения, эмоциональных реакций, мимики, жестов учеников в учебных ситуациях.

Дайте психолого-педагогические рекомендации с целью формирования или усиления мотивации учебной деятель­ности школьников.