3. Роль директора и завуча школы в педагогической практике

Директор

• изучает документацию, куда входят:

1. программа педагогической практики;

2. учебно-методическая документация по проведению практики;

• определяет классы для проведения педпрактики;

• знакомит коллектив школы с вузовской программой практики;

• закрепляет студентов за учителями-предметниками и классными руководителями;

• обеспечивает условия для проведения практики, посещает выборочно уроки и внеклассные мероприятия, принимает участие в их анализе, вносит предложения по совершенствованию практики.

Завуч (замдиректора по учебной и воспитательной работе) проводит следующую работу:

• знакомит практикантов с учебным заведением, его материальной базой, техниче­скими средствами обучения, составом учителей;

• организует инструктаж по технике безопасности и оформляет его документально;

• знакомит практикантов с внутренним распорядком школы;

• утверждает расписание занятий;

• организует посещение студентами открытых уроков учителей ИЗО;

• посещает выборочно уроки, воспитательные и внеклассные мероприятия, проводимые студентами-практикантами, анализирует и оценивает их.

В задачи работы завуча школы входит:

• предоставление студентам необходимой информации по основным направлениям организации учебно-воспитательного процесса в школе, о программах, новых педа­гогических технологиях, учебно-методической литературе по проблемам обучения и воспитания;

• оказание организационно-методической и технической помощи студенту-практи­канту по организации учебно-воспитательного процесса, по планированию и вы­бору видов деятельности в обучении и воспитании детей; по оформлению школь­ной документации и текущей отчетности;

• привлечение студентов-практикантов к участию в школьных семинарах, совещаниях, конференциях, конкурсах, диспутах и т. п.;

• организация совместной работы учителя-предметника, студента-практиканта и мето­дистов вуза.

1. Роль школьного учителя изо в педагогической практике

• организует педагогическую практику студентов, закрепленных за ним, согласно утвержденной программе;

• знакомит студентов с планом и содержанием своей работы;

• составляет план совместной деятельности со студентами;

• утверждает план работы студента на педагогической практике (календарно-темати­ческое планирование программного материала по предмету в закреплен­ном за студентом классе, содержание внеучебной работы с классом);

• знакомит студентов с наиболее продуктивными методами и приемами обучения;

• осуществляет консультирование студентов и проводит открытые уроки, внекласс­ные мероприятия в рамках плановой деятельности образовательного учреждения;

• оказывает методическую помощь студенту при его подготовке к уроку, проверяет планы, конспекты;

• контролирует качество работы студента-практиканта, качество знаний и умений его учеников;

• присутствует на уроках студента-практиканта, анализирует их ход, содержа­ние, результат; выставляет оценку в дневник педагогической практики;

• проводит обсуждение занятий, обращая внимание на умение планировать и опреде­лять цели, задачи, содержание урока, выбирать эффективные формы и ме­тоды работы с детьми, добиваться результативности;

• оказывает студенту помощь в составлении психолого-педагогической характеристики учащихся;

• составляет характеристику-отзыв на студента-практиканта, утверждает его у директора школы (прил. 23).