1. Критерии оценки устных ответов

При оценке устных ответов учащихся начальной школы в пятибальной системе учитываются:

• активное участие в беседе;

• умение найти нужное, выразительное слово;

• уровень терминологической грамотности;

• умение высказывать свое суждение;

• умение делать выводы;

• использование при ответе или в беседе личных наблюдений;

• правильность ответа по содержанию (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

• полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фак­тов, понятий, правил и т.п.);

• сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого матери­ала);

• логика изложения материала (учитывается умение строить целост­ный, последовательный рассказ).

При оценке устных ответов учащихся основной школы в пятибалльной системе учитываются:

• логично и последовательно излагать свои мысли;

• делать выводы на основе предложенной искусствоведческой информации;

• использовать полученные знания в воображаемых жизненных ситуациях;

• определять оптимальные способы практической деятельности;

• применять теоретические знания при решении задач различных типов (проблемных, эвристических, творческих и пр.);

• анализировать различные произведения искусства, объекты культурно-исторического наследия;

• оценивать истинность суждений о творчестве с точки зре­ния научных знаний;

• выражать и обосновывать собственную точку зрения, приводить аргументы в ее поддержку с опорой на искусствоведческие понятия.

Требования к ответу учащихся начальной школы

Рассказ-описание ‒ последовательное, логиче­ское описание объекта или явления окружающего мира, раскры­вающее их существенные признаки и свойства.

При оценке это­го вида рассказа учитываются:

• полнота раскрытия вопроса;

• вы­деление наиболее существенных признаков объекта;

• логичность изложения;

• передача своего отношения к описываемому пред­мету.

Положительной оценки заслуживает желание ученика от­ступить от текста учебника, не повторять его дословно, а выска­зать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование допол­нительной литературы и иллюстративного материала, самостоя­тельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение ‒ проверяет умение учащегося само­стоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, рисунков и т. п. Этот вид опроса очень важен для проверки уровня развития школьника, сформи­рованного логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

Шкала оценок устного ответа учащегося основной школы по теме:

«отлично» ученик получает, если в ответе:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснова­ниях, с корректным использованием искусствоведческих терминов и поня­тий в контексте ответа;

• дана аргументация своего мнения с опорой на факты истории искусства и мировой художественной культуры, личный творческий опыт.

«хорошо» ученик получает, если в ответе:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта с корректным использованием искусствоведческих терминов и понятий в контексте ответа; однако теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются;

• дана аргументация своего мнения с опорой на факты истории искусства и мировой художественной культуры, личный творческий опыт.

«удовлетворительно» ученик получает, если в ответе:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта при формальном использовании искусствоведческих терминов;

• дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

«неудовлетворительно» ученик получает, если в ответе:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта на бытовом уровне или не раскрыта, при применении специальной терминологии допускаются ошибки;

• аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы или отсутствует, информация дана не в контексте задания.

Шкала оценок освоения учебной информации программного блока «Искусство» учащимися основной школы (9 класс)¹⁶

очень слабо (1 балл) ‒ присутствовал на учебном занятии, слушал учителя и одноклассников, смотрел репродукции, но безучастно и равнодушно, не пытаясь вникнуть в суть изображен­ного.

слабо (2 балла) ‒ демонстрирует живое общение с искусством, но при этом внимание рассеянно; слабо отличает жанрово пластические особенности видов искусства, ориентируется только на уровне подтемы (живопись, архи­тектура, музыка, литература и т.д.), не стремится углубить свои знания.

посредственно (3- балла) ‒ знаком с теоретической основой курса «Искусство», имеет желание и стремится к свободному самовыраже­нию через творчество, искусство, но практические навыки отсутствуют, и все попытки и желания остают­ся на уровне теоретических знаний.

удовлетвори­тельно (3 балла) ‒ хорошо знает теоретический материал и излагает его в соответствии с требованиями, предъявляемыми к пред­мету. Ученик на уроке — активный зритель, слуша­тель, созерцатель, желающий работать самостоятельно и воспитать в себе стремление к самообразованию. Практические задания выполняет только при помощи учителя, по аналогии, не пытаясь анализировать и про­являть самостоятельность.

недостаточно хорошо (3+ балла) ‒ материал излагает достаточно последовательно, пони­мает художественные достоинства темы и обсуждаемой проблемы. Легко включается в проблемно-поисковую ситуацию, демонстрирует освоенность теоретического материала, легко включается в работу на уровне одной подтемы, стремится к сотрудничеству как средству поз­нания себя в мире искусства.

хорошо (4- балла) ‒ проявляет активность в обсуждении интересующих вопросов культуры и искусства. Размышляет, анализирует, делает выводы, высказывает свое аргумен­тированное мнение, выражает себя через восприятие искусства. Раскрывает образный и содержательный смысл понятий и явлений, умеет погружаться в какие-либо частности и детали, демонстрируя самостоятель­ность и способность к синтезу.

очень хорошо (4+ балла) ‒ на базе полученных теоретических знаний легко ори­ентируется в практических вопросах. Творчески акти­вен, информационно осведомлен, свободен в высказы­ваниях, самостоятельно изучает произведения искус­ства, ходит в музеи, на концерты, читает первоисточ­ники — словом, демонстрирует интеллектуальный рост.

отлично (5- балла) ‒ демонстрирует мастерское, увлеченное изложение материала, ощущает себя «влюбленным в искусство», нужным, полезным в постижении окружающего мира и самого себя в нем. Показывает полное понимание сути изученного и легко применяет полученные знания на практике. Умеет отфильтровать необходимый материал из массы сведений. Ответ всегда логичен и эмоцио­нально выстроен.

Великолепно (5 баллов) - легко выполняет творческие задания, нестандартно применяет полученные знания на практике. Демон­стрирует оригинальность высказываний, создает неор­динарные ситуации. Умеет выкристаллизовать самую суть явлений — стиль, эпоху, мировоззрение, особенно­сти выразительных средств. Всегда готов к неожидан­ному повороту, импровизации на уроке.

Прекрасно (5+ балла) - свободно ощущает себя в мире искусства, имеет свой нравственно-этический взгляд на предмет, выступает, как исследователь, анализирующий тонкости языка различных видов искусства, демонстрирующий способ­ность эмоционального, чувственного, образного позна­ния мира и самого себя.