Карта санитарно-гигиенического обследования кабинета изобразительного искусства

1. Дата обследования________________________________________________

2. Наличие и планировка основных и вспомогательных помещений_________

3. Размеры кабинета, его площадь_____________________________________

4. План (эскиз) кабинета ИЗО__________________________________________

5. Количество рабочих мест для учащихся______________________________

6. Окраска и состояние пола, стен, потолка ____________________________

6. Естественная освещенность (кол-во окон, их ориентация; располо­жение - расстояние от пола и полотка; защитные приспособления и т.д.)

7. Наличие подводки воды__________________________________________

8. Система искусственного освещения__________________________________

10.Форточки и фрамуги______________________________________________

(кол-во, размеры, расположение)

11. Режим проветривания_____________________________________________

12. Наличие вентиляции:

центральная искусственная вентиляция

местная искусственная вентиляция

11. Система отопления______________________________________________

12. Защитные приспособления приборов отопления _____________________

15. Дополнительные данные ___________________________________

16. Заключение(соответствие и отклонения от САНПИНов) ______________

17. Предложения по улучшению санитарно-гигиенических условий кабинета ___________________________________

Приложение 10

Ориентировочная структура календарно-тематического плана по предмету «Изобразительное искусство» на период практики

Ф.И.О. студента________________________________________________________________________________

Школа________________________________________________________________________________________

Класс_________________________________________________________________________________________

Наименование программы. Автор._________________________________________________________________

Цель и задачи программного содержания на учебный год _____________________________________________

Краткая характеристика содержания учебного процесса в планируемом году обучения_____________________

№ урока, кол-во часов	Тема урока, задание и требования к его исполнению, образец работы, изобразит. материалы	Тип, и форма урока, вид художественно-творческой деятельности Цель урока	Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта)	Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты УУД)			Форма контроля, измерители, критерии оценки задания	Оборудование, учебно-методическое оснащение урока	Домашнее задание
				предметные	личностные	метапредметные
1	2	3	4	5			6	7	8

Примечания:

1. Графы 1-4, 7-8 заполняются на первой неделе практики

2. Графы 5-6 заполняется по мере выполнения опорных конспектов уроков

3. При заполнении граф 6-7 указывать порядковые номера используемых источников информации из соответствующих разделов (например, 1 (3, 6, 8); 2 (7,14, 60) и т.д.). Для этого необходимо выполнить предварительную работу:

- разработать перечень контрольно измерительных материалов;

- разработать перечень необходимого материально-технического сопровождения программы с опорой на приложение 8 и учетом наличия его в школе:

1. Список учебно-дидактических материалов и средств обучения

2. Список наглядных средств обучения

3. Список технических средств обучения

4. Список оборудования и оснащения кабинета

- разработать перечень методического сопровождения программы:

1. Список учебно-методической литературы (программа, учебник, методические рекомендации для учителя)

2. Список литературы для учителя

3. Список литературы для учащихся

4. Список источников Интернет ресурсов и медиотеки (цифровых образовательных ресурсов).

5. Список рекомендованных музыкальных произведений

6. Список репродукций произведений искусства, систематизированный по видам и жанрам

Приложение 11

Типовые схемы анализа, рецензирования и составления протоколов наблюдения урока изобразительного искусства

Перед применением следует ознакомиться с каждой из предложенных форм. Общие сведения об уроке следует записать в протоколы и карты анализов/самоанализов до начала урока. Дальнейшее ведение документации осуществляется непосредственно на уроке, заполняются графы/разделы, характеризующие вид деятельности учителя и учащихся. Экспертная оценка и общие выводы делаются после урока.

Методика определения уровня эффективности урока:

1. Определить параметры анализа и оценки

2. Высчитать наибольшее значение (max. количество баллов) достижимое в границах заданных параметров

Баллы:

3 - качество проявляется на высоком уровне,

2 - качество проявляется на среднем уровне,

1 - низкий уровень проявления качества,

0 - качество отсутствует.

3. Успешность (эффективность) урока определяется через разные аспекты деятельности учителя и учащихся на уроке по следующим уровням: оптимальный, высокий, доста­точный и критический. Высчитать процентное соотношение набранных баллов в соотношении к максимально возможному.

Оценка уровней:

оптимальный ‒ 91-100%;

высокий ‒ 81-90%;

достаточный ‒ 65-80%;

критический ‒ ниже 65%;