4. Культпоход в театр, кино с последующим обсуждением

В процессе приобщения детей к синкритическим видам искусства решается задача формирования зрительской культуры, которая складывается:

• из знания особенностей театрального, циркового и киноискусства;

• умения адекватно реагировать на сценическое действие и сюжет;

• понимания роли зрителя в процессе создания театрального художественного образа;

• осознание разнообразных возможностей авторской интерпретации текста в синкритических видах искусства;

• владения навыками взаимодействия с актерами в процессе развертывания сценического действия.

Приобщение детей к синкритическим видам искусства начинается еще в семье. Однако положительная результативность от посещения кинозалов и театра либо циркового представления зависит от хорошо организованной предварительной работы и так называемого этапа ожидания.

Особой подготовки требует первичное посещение театра. Она включает знакомство с содержанием спектакля, с правилами поведения в театре, подготовку вечерних туалетов.

В зависимости от сложности пьесы иногда возникает необходимость предварительного ознакомления с её содер­жанием, поскольку детям сложно одновре­менно воспринимать игру актеров, оценивать характер героев, эмо­ционально откликаться на сценическое действие, понимать сцениче­скую архитектуру, а также следить за сюжетной линией. Содержание пьесы может быть представлено ребенку в краткой занимательной повествователь­ной форме. Важнее обратить внимание детей на действующих лиц, их харак­тер и на хронологию событий.

После знакомства с содержанием пьесы ребенку необходимо со­общить о предстоящем походе в театр. Необходимо дать начальные сведения о театре, познакомить с правилами поведения. Правила хорошего тона рекомендуют прибыть в театр не позднее чем за 15‒20 минут до начала спектакля, заблаговременно заняв свои места. Во время сцени­ческого действия у детей могут возникать вопросы. Детскую любознательность удо­влетворить нужно, поэтому во время антракта лучше всего покинуть зал и в фойе обсудить уви­денное, уточнить ответы на вопросы, возникшие во время спекта­кля.

После просмотра спектакля лучше немного пройтись пешком (10‒15 минут). Это позволит детям эмоционально разрядиться, снять мышечную усталость, а при желании – вспомнить наиболее яркие эпизоды спектакля. Важно, чтобы обсуждение происходило в форме обмена впечатлениями. Младшие школьники в состоянии оценить декорации, костюмы, поступки действующих лиц. Подростки могут высказать свое мнение, отношение к уви­денному, вступить в дискуссию, отстоять свою точку зрения.

Завер­шающий этап – это этап эмоционального проживания полученных впечатлений.

Для формирования зрительской куль­туры и пробуждения сознательного интереса к синкретическим видам искусства необходимо:

• при выборе фильма, спектакля ориентироваться на возрастные и ин­дивидуальные особенности детей;

• активно использовать разнообразные продуктивные виды деятельности на этапах ожидания и проживания полученных впечатлений;

• привлекать к посещению театра членов семьи ребенка.