1. Коллективные творческие дела (ктд).

По своей тематике коллективные творческие дела могут быть самые различные: интеллектуально-по­знавательные, художественно-эстетические, трудовые и др.

Первый этап – этап задумки, накопления идей, определение цели и выдвижение задач, заинтересованное принятие их каждым участником. Здесь применимы самые разнообраз­ные приемы:

1. «разведка» интересных дел. Учащимся по­ручается «разведать», куда можно коллективно пойти, где, что проводится интересного, кого можно пригласить в гости, кто может научить чему-либо новому, интересному;

2. объявление конкурса на самое-самое-самое. Требования конкурсного отбора: такого дела в классе/школе еще не было; в нем могут участво­вать все и др. К конкурсу допускаются как коллективные, так и индивидуальные предложения.

Второй этап – коллективное придумывание дела. Ставка делается на активность действий учащихся в микроколлективах (группах, звеньях) в процессе поиска ответов на поставлен­ные вопросы. На этом этапе принимаются любые варианты решений. Успех этапа во многом обеспечи­вает ведущий. Он систематизирует выдвинутые варианты, задает наводя­щие вопросы, предлагает обосновать выдвинутые идеи. Завершается поиск выбором совета дела.

Выделим основные приемы:

• создание микроколлективов – эффективный прием организации комфортного и плодотворного сотрудничества между участниками;

• «мозговой штурм» – обмен индивидуальными мнениями, поиск наилучших вариантов решения проблемы, создание «банка идей», т. е. набор возможных идей решения проблемы или задачи;

• методы ТРИЗ-педагогики (метод аналогий, многомерных матриц, инверсии, эмпатии, метод организованных стратегий);

• «древо решений», дебаты, дискуссия, «шесть шляп мышления»;

• «сито» – выбор нескольких вариантов идей из множества возможных решений;

• защита идей, когда каждый член коллектива или микроколлектив защищает свой вариант, подводится итог этого по­иска и в результате рождается окончательное решение.

Третий этап – коллективная подготовка дела. Совет дела уточняет, конкретизирует план подготовки и условий проведения КТД, разрабатывает композиционную структуру всего мероприятия, уточняет какое оборудование необходимо для реализации идеи, какие мероприятия необходимо провести для оформления помещения, какие костюмы нужны ведущим, как их можно изготовить, организует его выполнение, поощряя инициативу каждого участни­ка. Подготовка чаще всего идет по группам. На этом этапе важным является приглашение к участию в деле. Приемами приглашения мо­гут быть:

• красочные объявления, афиши, плакаты, рекламы, нестан­дартные по форме, с сюжетным содержанием, с интригующим текстом;

• пригласительные билеты: большой коллек­тивный или персональный, билет-программа, билет-буклет, сюжетный билет – в виде бабочки, гриба, ягоды, листа дерева, снежинки и др.;

• пригласительные письма или открытки;

• объявление о предстоящем деле по школьному радио, на сайте.

Четвертый этап – проведение КТД – включает несколько «шагов»:

1. Подготовка помещения: размещение оборудования и проверка его работы, оформление.

2. Встреча участников и гостей дела. Вариантами встречи мо­гут быть:

а) встреча-церемониал;

б) сюжетная встреча: у входа в зал разыгрывается театраль­ное действие, или участники дела должны разгадать за­гадку, ответить на вопрос, выиграть лотерейный билет, прийти в карнавальном костюме, маске.

3. Организационный момент дела задает тон, атмосферу и особый настрой всех участников. Этап предполагает творческое необычное начало, которое может вызвать интерес и внимание. К приемам тако­го начала можно отнести:

а) представление гостей, церемониал знакомства;

б) театрализацию;

в) звуковые, световые эффекты;

г) общую песню, ритуал посвящения в участники;

д) просмотр выставочной экспозиции поделок, рисунков, коллекций и др.

3. Основная часть. Дело может быть сценар­ным и импровизированным. В основной части присутствует слово, образ, показ, творческая деятельность, конкурсная и занимательная части. Содержание и методика определяются основным видом дея­тельности, жанром избранной формы, возрастом учащихся, отобранным содержанием.

4. Финальная, завершающая часть. Она должна быть чет­кой, яркой, краткой. Здесь уместны награждения, раскрытие секретов, общая песня и др.

Пятый этап – коллективное подведение итогов, анализ и оценка дела, наметка следующих дел. Это может быть выпуск стенгазет, творческие от­четы, заполнение анкет, общий сбор коллектива, посвященный итогам КТД, или подведение итогов по микрогруппам. Важно дать возможность каждому из участников высказать свое мнение по поводу проведенного дела, учесть его точку зрения в анализе и оценке.

Шестой этап – последействие. В наиболее короткие сроки после подведения итогов КТД необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы коллективно приняться за осуществление тех пред­ложений, которые были высказаны на итоговом сборе. Совместно с детьми намечается программа последовательных дей­ствий, определяются новые дела.