1.4. Требования к знаниям, умениям и навыкам, которые должны быть приобретены или закреплены в период практики

В результате прохождения педагогической практики должен понимать сущность и социальную значимость профессии учителя изобразительного искусства, а также знать:

• теорию, технологии и методики обучения изобразительному, декоративно-прикладному искусству и дизайну в образовательных учреждениях разного типа, основы ведения методической работы в об­ласти художественно-эстетического воспитания и культурно-просветительской деятельности;

• особенности развития художественно-творческих способностей в зависимости от возраста и подготовленности учащихся;

• приемы воспитания и общения с учащимися и межличностного общения в коллективе.

Студент должен уметь:

• использовать нормативные документы, отно­сящиеся к профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства;

• разрабатывать документы планирования учебного процесса;

• осуществлять перспективное и текущее планирование педаго­гической деятельно­сти (учебной, внеклассной, индивидуальной работы с детьми), определяя це­лесообразную последовательность решения задач; диагностику и проек­тирование развития и воспитания личности ученика и всего коллектива учащихся;

• определять конкретные учебно-воспитательные задачи с уче­том возрастных и инди­видуальных психологических различий де­тей и особенностей коллектива в це­лом, а также с учетом особенностей и направлений деятельности конкретных обра­зовательных учреждений;

• осуществлять творческий поиск, анализировать и профессионально интерпретировать найденную информацию;

• использовать разнообразные формы, методы, средства и приемы для руково­дства учебно-познавательной деятельностью учащихся, ставить и решать учебно-вос­питательные задачи, собирать учебный материал, обоснованно выбирать и применять организационные формы и методы педагогического процесса и др.;

• находить индивидуальный подход к обучению и воспитанию детей раз­личных психологических типов и возрастных групп; осуществлять дифференцированный подход к обучающимся;

• проводить мониторинг уровня подготовки школьников по изобразительному искусству, а также результатов собственной педагогической деятельности;

• выявлять художественно одаренных детей;

• давать оценку вариантам технологических способов обучения с точки зрения их оптимальности для данных учащихся и условий обучения;

• организовать коллектив детей на выполнение поставленных задач, опреде­лять последовательность своих действий и действий детей, координировать взаимоотношения в детском коллективе, использовать возможности искусства и художественного творчества в становлении детского коллектива;

• сотрудничать с учителями, классными руководителями, родителями и другими лицами, принимающими участие в воспитании детей;

• наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, корректировать её, обобщать педагогический опыт, проводить исследовательскую и организовы­вать опытно-экспериментальную работу в рамках педагогической деятельности;

• применять в учебном процессе ТСО.

Студент должен владеть:

• технологическими процедурами дидактического проектирования урока и воспитательного мероприятия;

• навыками применения обширного пакета прикладных программ при выполнении наглядных пособий к урокам и других материалов для использования в педагогической, организационно-воспитательной, коррекционно-развивающей, научно-исследовательской, культурно-массовой и информационно-просветительской деятельности;

• методиками работы с одаренными обучающимися;

• высокой изобразительной культурой.