Тема 26. Практика в организации и проведении общешкольных культурно-массовых и информационно-просветительских мероприятий (завуч по внеклассной работе)

Положение о мероприятии. Сценарий мероприятия. Подготовка схем расположения и взаимодействия участников (команд). Разработка плана проведения мероприятия. Состав жюри. Подготовка мест для зрителей. Оборудование, ис­пользуемое при проведении мероприятия. Подготовка участников. Итоги ме­роприятия (награждение победителей, закрытие).

Модуль 6. Научно-исследовательская работа

Особенности проведения психолого-педагогический эксперимента с детьми по изобразительной деятельности. Сбор теоретического материала для написания выпускной квалификационной работы. Технологии исследования дет­ского творчества, формирование коллекции для иллюстрирования результатов проведенного педагогического эксперимента.

4.3. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы

Задания к теме 1

1. Принять участие в вводной и итоговой конференциях по практике.

2. Ознакомиться с программой практики, её основными этапами, заданиями.

3. Изучить требования методиста по организации рабо­ты во время практики.

4. Участвовать в разработке интерактивной площадки в среде Интернет «Практика» и заполнении её контента.

5. Завести дневник и своевременно заполнять его содержание.

6. Участвовать в еженедельных собраниях студенческой группы.

7. Проанализировать свою деятельность за период практики и оформить отчет по практике (прил. 2, 23).

8. Разработать предложения по совершенствованию практики.

Задания к теме 2

1. Заслушать сообщение директора школы или представителя администрации школы и ознакомиться с основными направлениями работы школы, ее тра­дициями, правилами внутреннего распорядка, правами учащихся и предъяв­ляемыми к ним требованиями.

2. Ознакомиться с базой школы: административные и учебные кабинеты, оборудование и натурный фонд кабинета ИЗО.

Задания к теме 3

1. Заслушать сообщение учителя изобразительного искусства и ознакомиться с осо­бенностями организации процесса художественно-эстетического воспитания в базовой школе. Оформить протоколы наблюдения (прил. 6).

2. Изучить материально-техническую базу и условия занятий художественно-творческой деятельностью в школе (прил. 8).

3. Изучить документы планирования и учета процесса художественно-эстетического воспитания базовой школы.

Задания к теме 4

1. Разработать и утвердить индивидуальный план учебной и воспитательной работы на весь период практики (прил. 4).

2. Составить личное расписание проведения уроков ИЗО, кружков, студий детского творчества и других мероприятий. Передать эти сведения ведущему руководителю практики.

Задания к теме 5

1. Разработать на основании годового плана-графика учебно-воспитательного процесса рабочий календарно-тематический план на четверть для прикрепленного класса на материале школьной программы (прил. 10).

2. Разработать комплекс упражнений (8–10) для развития художественно-эстетических способностей учащихся младших классов.

3. Разработать комплекс специальных упражнений (8–10) для развития художественно-эстетических способностей учащихся средних классов, основываясь на принцип всестороннего развития личности.

4. Разработать комплекс упражнений (8–10) для развития художественно-эстетических способностей учащихся старших классов, ориентируясь на принципы личностно-ориентированного и системно-деятельного обучения.

5. Разработать не менее 12 планов-конспектов уроков по изобразительному искусству для классов различных возрастных групп (прил. 14).

6. Составить рецензии на 2–3 план-конспекта уроков, разработанных студентами (прил. 11).

7. Повести рецензирование программы кружка или мастерской детского творчества, разработанной одним из сокурсников (прил. 12).

Задания к теме 6

1. Собрать све­дения о материально-техническом оснащении кабинета изобрази­тельного искусства. Составить паспорт кабинета ИЗО (прил. 7).

2. Заполнить карту санитарно-гигиенического обследования кабинета изобразительного искусства (прил. 9).

Задания к теме 7

1. Ознакомиться с методическими рекомендациями к анализу урока (прил. 11).

2. Провести наблюдение 2–3 уроков изобразительного искусства, проводимых учите­лем школы в разных возрастных группах, с целью изучения особенностей методики преподавания, воспитания и организации учащихся.

3. Дать оценку эффективности занятия.

4. Подготовить карты анализа в соответствии с выбранным видом.

5. Подготовить протокол наблюдения урока учителя изобразительного искусства.

6. Выполнить краткий (оценочный) анализ урока сокурсника.

7. Выполнить структурный (поэтапный) самоанализ урока.

8. Выполнить аспектный или дидактический самоанализ урока.

9. Повести полный самоанализ урока.

10. Выполнить структурно-временной анализ урока сокурсника.

Задания к теме 8

1. Провести хронометраж 1–2 уроков, проводимых студентами.

2. Рассчитать общую плотность урока и определить рациональность использования времени.

3. Оформить протокол хронометража урока (прил. 11).

4. На основе полученных данных в отчете по практике выполнить письменный анализ деятельности учителя на уроке изобразительного искусства.

Задания к теме 9

1. Разработать показатели и критерии оценки учебно-творческой работы учащегося на уроке рисования с натуры (прил. 20).

2. Разработать показатели и критерии оценки работы учащегося на уроке-беседе по изобразительному искусству.

3. Разработать показатели и критерии оценки учебно-творческой работы учащегося, выполненной на уроке декоративно-прикладного творчества.

4. Разработать показатели и критерии оценки учебно-творческой работы учащегося на уроке конструирования.

5. Разработать показатели и критерии оценки учебно-творческой работы учащегося на уроке тематического рисования.

6. Разработать и апробировать дифференциально-диагностический опросник (ДДО). Составить психолого-педагогическую характеристику на прикрепленный класс и одного из его учащихся (прил. 21).

Задания к теме 10

1. Разработать наглядно-дидактическое пособие к уроку рисования с натуры (поэтапное выполнение задания).

2. Разработать цифровой образовательный ресурс для проведения беседы по изобразительному искусству.

3. Разработать электронные дидактические таблицы для уроков декоративно-прикладного творчества.

4. Разработать инструкционно-технологические карты заданий для урока конструирования.

5. Разработать элементы дидактического сопровождения для урока тематического рисования.

Задания к теме 11

1. Провести 2–4 раза подготовительную часть урока в классах разных возрастных групп в качестве помощника учителя.

2. Апробировать с различными классами разработанные комплексы общеразвивающих упражнений (8–10 упражнений).

Задания к теме 12

1. Провести 2–4 раза основную часть урока в качестве помощника учителя в классах разных возрастных групп, выполняя задания по обучению изобразительным навыкам, воспитанию творческой активности, развитию фантазии и воображения и др.

Задания к теме 13

1. Провести 2–3 раза заключительную часть урока в качестве помощника учителя в классах разных возрастных групп, направленную на формирование навыков самостоятельного анализа и оценки собственного творчества.

Задания к теме 14

1. Провести 2–5 уроков с помощником в качестве учителя в классах разных возрастных групп.

2. Провести самостоятельно 5–8 уроков изобразительного искусства в классах разных возрастных групп и 4–6 уроков в прикрепленном классе.

Задания к теме 15

1. Разработать развернутый конспект урока конструирования.

2. Апробировать урок на практике.

Задания к теме 16

1. Разработать развернутый конспект урока рисования с натуры.

2. Апробировать урок на практике.

Задания к теме 17

1. Разработать развернутый конспект урока декоративно-прикладного творчества.

2. Апробировать урок на практике.

Задания к теме 18

1. Разработать развернутый конспект урока тематического рисования.

2. Апробировать урок на практике.

Задания к теме 19

1. Разработать развернутый конспект урока-беседы по изобразительному искусству.

2. Апробировать урок на практике.

Задания к теме 20

1. Ознакомиться с содержанием и организацией внеклассной воспитательной работы в школе (прил. 12).

2. Изучить план воспитательной работы прикрепленного класса.

3. Изучить информацию о коллективе учащихся прикрепленного класса.

4. Обеспечить воспитывающий характер обучения в процессе уроков изобразительного искусства; сочетать проведение культурно-массовых мероприятий с решением задач нравственного, эстетическо­го и трудового воспитания.

Задания к теме 21

1. В беседах с классным руководителем, при проведении уроков по изобразительному искусству и посещении уроков по общеобразовательным дисциплинам со­брать информацию об одном из учащихся и о прикрепленном классе, необ­ходимую для разработки психолого-педагогических характеристик (прил. 21).

2. Разработать психолого-педагогическую характеристику на ученика, на основе которой определить пути укрепления положительных черт личности и преодо­ления недостатков, развития способностей и задатков к художественно-творческой деятельности.

Задания к теме 22

1. Изучить опыт работы классного руководителя.

2. Оказать помощь классному руководителю в подготовке и проведении воспита­тельной работы в классе.

3. Разработать план культурно-просветительского мероприятия (беседы, классного часа и др.) на нравствен­ные, эстетические или другие темы, имеющие воспитательное значение.

4. Организовать и провести с учащимися прикрепленного класса 1–2 мероприя­тия общевоспитательного характера.

Задания к теме 23

1. Изучить опыт работы классного руководителя.

2. Принять участие совместно с детьми в одной из форм внеклас­сной работы по предмету эпизодического характера (выпуск стенгазеты, оформление зала, сцены, класса к празднику).

Задания к теме 24

1. Разработать рабочий план мастерской детского творчества на период практики.

2. Разработать 4–6 планов-конспектов занятий изобразительным искусством в кружке.

Задания к теме 25

1. Организовать выставку детского творчества. Сделать электронный каталог детских работ, выполненных учащимися под руководством студента в период педагогической практики.

Задания к теме 26

1. Разработать основные документы, необходимые для проведения куль­турно-массового мероприятия в школе.

2. Принять участие в организации и проведении 1–2 массовых меро­приятий.