Тема 16. Практика в проведении урока рисования с натуры (учитель изобразительного искусства школы, методист университета)

Роль рисования с натуры в обучении детей основам изобразительной грамоты. Связь уроков рисования с натуры с другими видами занятий по ИЗО. Развивающие, обучающие и воспитывающие функции уроков рисования с натуры. Объем знаний, умений и навыков, который планируется сформировать у учащихся на уроках рисования с натуры. Приемы развития пространственного мышления и зрительной памяти на уроках рисования с натуры. Методика организации и проведения уроков рисования с натуры, по памяти и представлению. Особенности структуры уроков рисования с натуры.

Особенности методики ведения занятий по рисованию с натуры в начальных и подростковых классах. Требование к натурным постановкам (выбор натуры, композиционное решение с учетом тонального строя всех элементов – предметов и драпировок, значение и особенности выбора фона в учебной постановке, выбор освещения; влияние всех элементов на прочтение объема и пространства). Особенности содержания натурных постановок, их композиционного строя с учетом целевого предназначения (решения образовательных, развивающих, воспитывающих задач). Организация натурных постановок, их количество и размещение в кабинете.

Основные критерии оценки рисунка с натуры. Место педагогического рисунка в обучении детей изобразительной грамоте и методике выполнения рисунка. Приемы работы учителя на доске.

Тема 17. Практика в проведении урока декоративно-прикладного творчества (учитель изобразительного искусства школы, методист университета)

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: история и современность. Значение уроков декоративно-прикладной деятельности (далее ДПД) в воспитании эстетического вкуса учащихся и развитии их творческих способностей. Развивающие, обучающие и воспитывающие функции уроков декоративно-прикладной деятельности. Объем знаний, умений и навыков, которые планируется сформировать у учащихся на уроках ДПД. Содержание ДПД на уроках изобразительного искусства: стилизация, орнаментальная композиция, традиционные виды росписи народных промыслов России, проектирование и изготовление изделий. Художественное конструирование как вид ДПД на уроках ИЗО в школе. Развитие у детей конструктивного мышления и навыков формообразования. Изучения народных художественных промыслов на уроках ДПИ. Основные принципы изучения народных промыслов: повтор, вариация и импровизация. Комплексный подход в изучении народного декоративно-прикладного искусства. Структура уроков ДПД. Роль упражнений в развитии технологических навыков и творческой активности детей на занятиях ДПИ. Формы коллективной деятельности на уроках ДПИ. Основные критерии оценки декоративно-прикладных работ детей, выполненных по мотивам народного промысла и на основе самостоятельно разработанного стиля.

Тема 18. Практика в проведении урока тематического рисования (учитель изобразительного искусства школы, методист университета)

Роль сюжетно-тематического рисования в обучении детей основам изобразительной грамоты. Основные учебно-воспитательные задачи и содержание уроков тематического рисования. Связь тематического рисования с другими видами занятий по ИЗО.

Виды уроков тематического рисования (рисование по памяти, рисование по представлению, рисование по воображению, иллюстрирование).

Структура уроков тематического рисования (эмоциональный настрой на восприятие темы, вводная беседа, анализ хода работы, анализ техники, языка и материала, анализ задания, самостоятельная работа учащихся).

Основные приемы развития художественно-образного мышления детей на уроках рисования на темы. Место музыки и литературы на уроках изобразительного искусства. Интеграция различных искусств на уроках рисования на темы и в ходе бесед Методика обучения композиционному поиску на уроках тематического рисования.