4. Содержание программы педагогической практики

4.1. Разделы программы

Учебный курс педагогической практики условно подразде­ляется на логические модули, связанные со спецификой педагогической деятель­ности учителя изобразительного искусства, по видам работы студентов: организационно-ознакомительная, методическая, учебная, воспитательная, культурно-массовая и информационно-просветительская, научно-исследовательская работа.

Организационно-ознакомительная работа направлена на общее знакомство с базой практики, условиями и задачами, принципами, особенностями организации учебно-воспитательной работы в конкретном учебном заведении, технологиями самоорганизации студента, осуществление планирования его деятельности.

Методическая работа расширяет теоретические знания студентов в области общепрофессиональных дисциплин, позволяет студенту-практиканту овладеть спецификой планирования и организации образовательного процесса.

Учебная работа способствует практическому формированию навыков организации и реализации программных задач уроков изобразительного искусства в соответствии с ФГОС, приобретению навыков дифференцированной работы с учащимися.

Воспитательная работа во время педагогической практики представляет собой проведение различных мероприятий, направленных на изучение технологий работы с детским коллективом учащихся, разработку и участие в мероприятиях общевоспитательного назначения (формирование здорового образа жизни, сплочение детского коллектива или корректировка взаимоотношений в нём и пр.).

Культурно-массовая и информационно-просветительская деятельность заключается в разработке программы кружка изобразительного искусства, мастерских детского изобразительного творчества, функционирующих в системе работы группы продленного дня, проведении различных видов экскурсий (традиционных и интерактивных), организации и участии в выставках, праздниках, фестивалях и т. д. Способствует приобретению умений работы в сфере экспозиционно-выставочной, культурно-массовой и информационно-просветительской деятельности с детьми.

Научно-исследовательская работа представляет собой сбор, систематизацию, анализ материалов, необходимых для написания методической части дипломной работы. Педагогическая практика является видом учебной деятельности, который предоставляет возможность моделировать собственное научное исследование, призванное помочь будущему специалисту осваивать технологию исследовательских процедур, получить опыт презентации собственных разработок на учебно-методических объединениях, научных, научно-практических семинарах и конференциях.

Изучение тем осуществляется путем проведения обзорных лекций и выполнения серии учебных заданий, распределенных во времени по этапам: 1) адаптивно-информационный, который способствует ознакомлению с учебно-воспитательной работой школы, педагогическим коллективом и коллективом учащихся; 2) организационно-пропедевтический, где происходит изучение основных компонентов школьного учебно-воспита­тельного процесса; 3) проектно-исследовательский, направленный на ознакомление с состоянием эстетического воспитания в школе и опытом индивидуальной работы с учащимися средствами искусства; 4) профессионально-компетентностный, обеспечивающий реализацию принципов единства учебного и воспитатель­ного процессов.

Выполнение заданий каждого модуля позволяет студенту-практиканту овладеть спецификой работы учителя изобразительного искусства.