Мир людей

Содержание темы составляет преимущественно социология. Здесь дети знакомятся с режимом дня, школой и правилами поведения в школе, изучают состав семьи, ее прошлое, обязанности членов семьи, их заботливое отношение друг к другу, свое место и роль в семье как равноправного ее члена. Важной задачей в этой теме является ознакомление с некоторыми правилами поведения на пожаре, в общении с незнакомыми людьми (ОБЖ). Освоение материала темы идет на исследовательской основе путем наблюдений, самонаблюдений и бесед со взрослыми.

Приведем пример хода исследования ученика на уроке «Твоя дорога от дома до школы». Предварительно дети получают задание понаблюдать и запомнить, что встречается на пути каждого из них от дома до школы.

Урок начинается с анализа, исследования рисунка учебника, на котором изображен путь ученика. Эта работа оживит, а в известной мере уточнит и систематизирует собственные предварительные наблюдения своего пути.

Последние и служат основанием организации следующей работы на уроке: несколько учеников рассказывают о своем пути в школу. Особо выделяются опасные места. Например, дорога с транспортным движением, какой-то водоем, овраг, лес и т.п. Теперь учащиеся закрепляют знание своего пути в практической деятельности: в рабочих тетрадях в задании 10 фиксируется выполненное исследование – дети изображают свой путь, отмечая красным цветом опасные места. Обобщению материала урока способствует вопрос учебника: «Почему важно хорошо знать свою дорогу от дома до школы?» Как видим, материал урока имеет не только социальную, но и здоровьесберегающую направленность.

Будь здоров!

Сохранению и укреплению здоровья ребенка мы уделяем особое внимание, уже в 1-м классе закладывая содержательную линию «Здоровье», которая проходит через весь курс до 4-го класса как в виде самостоятельных тем, так и на основе интеграции в другие учебные темы. Пример такой интеграции мы уже показали выше. Важной особенностью подачи этого материала является не только ее исследовательский характер, но и направленное развитие собственной ответственности за состояние своего здоровья. В 1-м классе дети закрепляют и осваивают простейшие правила личной гигиены, сохранения и укрепления осанки, зрения, слуха, предупреждения простудных заболеваний, травм дома и на улице, правила оказания первой помощи при несложных травмах, некоторые правила безопасности на дорогах с транспортным движением. Особенностью методики изучения материала этой темы является ее практическая направленность. Правила не формально сообщаются детям, а выводятся на основе рисунков, жизненного опыта детей, их предварительных наблюдений. Важную роль играют практические работы, которые предложены учителю в методических рекомендациях по большинству уроков данной темы.

Приведем фрагмент урока на тему «Береги зубы». Предварительно дети получают задание понаблюдать, какую работу выполняют зубы. Это даст хороший материал для беседы на уроке о значении зубов и о необходимости сохранить их здоровыми.

Как это может делать сам ребенок? Для выяснения правил сохранения зубов используется уже имеющийся опыт детей и рисунки учебника на с. 60, 61. В заключение формулируются правила ухода за зубами. Если в ходе обсуждения были названы правила, отличные от того, что дано в учебнике, они включаются в перечень.

В задачу урока входит закрепление и развитие умения чистить зубы. Для этого проводится практическая работа. В методическом пособии дана подробная методика организации и выполнения этой работы. Задание рабочей тетради с рисунком – «Оцени, как дети относятся к своим зубам» – позволит ученику применить свои знания.