Тема 8. Ведучий тренінгової групи

1. Основні ролі ведучого тренінгової групи.

2. Стилі керівництва групою.

3. Особистісні та професійні вимоги до тренера.

Основні поняття

експерт, інструктор, консультант, ко-тренер, коуч, медіатор, наставник, стилі керівництва, тренер, фасилітатор

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	1 година
опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
тест	1 оцінка

Література

Основна література

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89, 1999. – 176 с.

2. Матійків І.М. Основи тренерської майстерності : [навч.-метод. посіб.] / Матійків І.М., Якимів А.І., Черняк Т.Г. / За заг. ред. А.І. Якиміва. – Львів: Компанія «Манускрипт», 2012. – 392 с.

3. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг Учебное пособие. - СПб. Питер, 2006. – 224 с.

4. Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. – СПб.: Питер, 2002. – 205 с.

Додаткова література

1. Грецов А. Тренинги развитися с підростками: творчество, общение, самопознание. – СПб.: Питер, 2011. – 416 с.

2. Джексон П. Импровизация в тренинге. – СПб.: Питер, 2002. – 56 с.

3. Зайцева Т.В.Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструментальное действие. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

4. Ли Д. Практика группового тренинга. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.

5. Милютина Е.Л. Психотерапевтические рецепты на каждый день. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — 384 с. — (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 92).

6. Пузиков В. Г. Технология ведения тренинга. — СПб.: Издательство «Речь», 2007. – 224 с: илл.

7. Рэйс Ф., Смит В. 500 лучших советов тренеру. – СПб.: Питер, 2001. – 120 с.

8. Сидоренко Е.В. Технология создания тренинга. От замысла к результату. – Спб.: Издательство «Речь»; ООО «Сидоренко и Ко», 2007. – 336 с.

Лабораторні заняття

Лабораторне заняття №7-13

Тема 7. Розробка та проведення психологічного тренінгу

Мета:

• ознайомити студентів із основними етапами планування та проведення психологічного тренінгу;

• сформувати уміня розроблят та проводити психологічний тренінг;

• виховувати у студентів культуру взаємодії з учасниками тренінгу.

Теоретичні питання

1. Роль структурних вправ у тренінговому процесі.

2. Планування основної частини тренінгового заняття.

3. Етапи виконання тренінгової вправи.

Практичне завдання

І. Відповідно до обраної на першому лабораторному занятті теми, розробіть тренінг-курс із трьох занять, тривалістю по 60 хвилин кожне.

ІІ.  За власним вибором, до лабораторного заняття детально розпишіть зміст одного із трьох занять тренінг-курсу, дотримуючись орієнтовної структури.

ІІІ. На лабораторних заняттях проводитиметься презентація тренінгових занять, підготовлених кожною мікрогрупою студентів із їх подальшим аналізом.

Програма тренінгу

Сторінка 1

• Назва тренінгу

• Актуальність тренінгу

• Мета тренінгу

• Завдання тренінгу

• Цільова аудиторія (якісна та кількісна характеристика групи)

• Методи, які використовуються у тренінгу

• Просторо-часові умови (вимоги до приміщення, кількість годин, режим роботи)

• Необхідні матеріали (папір, олівці тощо; спеціальне обладнання – відеокамера, проектор тощо)

Сторінка 2

Заняття 1

• Назва заняття

• Основні завдання заняття

• Тривалість – 60 хв.

• Структура заняття та методи тренінгу (розташувати у логічній послідовності відповідно до етапів тренінгу, зазначити часові затрати на кожну вправу)

• Необхідні матеріали

Заняття 2

• Назва заняття

• Основні завдання заняття

• Тривалість – 60 хв.

• Структура заняття та методи тренінгу (розташувати у логічній послідовності відповідно до етапів тренінгу, зазначити часові затрати на кожну вправу)

• Необхідні матеріали

Заняття 3

• Назва заняття

• Основні завдання заняття

• Тривалість – 60 хв.

• Структура заняття та методи тренінгу (розташувати у логічній послідовності відповідно до етапів тренінгу, зазначити часові затрати на кожну вправу)

• Необхідні матеріали

Сторінка 3