Тема 5. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы

в 19 в. Реформаторская педагогика конца 19 - 20 вв.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

План лекции:

1. Развитие школы и образования в 19 веке.

2. Сущность и особенности педагогики реформаторского движения в 20 веке. Основные направления «нового воспитания» их влияние на развитие педагогической теории:

• психолого-антропологическое (В.А.Лай, Э.Кей, Э.Мейман, Д.Нейл);

• медико-антропологическое (О.Декроли, М.Монтессори);

• социально-антропологическое (С.Френе, Р.Кузине);

• социально-педагогическое (Г.Бойлер, ГТ.Наторп);

• религиозно-антропософское (Р.Штейнер);

• возникновение педологии как науки о целостном развитии ребенка (А.Бине,С.Холл, Э.Торндайк);

• прагматическая теория Д.Дьюи. Особенности «полезного» воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

• трудовые школы Г.Кершенштейнера;

Семинарское занятие

Педагогическая система народного образования и воспитания Иоганна ГенрихаПесталоцци (1746-182).

А.Дистервег о развивающем характере обучения.

1. Жизнь и педагогическая деятельность И.Г.Песталоцци. Мировоззрение И.Г.Песталоцци.

2. Сущность и цели воспитания.

3. Теория элементного образования.

4. Адольф Дистервег как педагог и общественный деятель в области народного образования.

5. А.Дистервег о принципах обучения и воспитания школьников.

6. Значение дидактики развивающего обучения А.Дистервега.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

1. Подготовить сообщение по работе И.Г.Песталоцци «Как Гертруда учит своих детей» (конспект).

2. Проанализировать труд А.Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей». Законспектировать раздел «Правила обучения, касающиеся учителя».

3. Составить тест по педагогической деятельности И.Г.Песталоцци и А.Дистервега (10-15 заданий).

Литература:

Основная: 2,5,8,9,10,11.

Дополнительные пособия: 9,10,16,23,24,29,30,31,32,35,36,37,38,54,59.

Тема 6. Воспитание и обучение в Древней Руси

и Русском государстве (до 18 века).

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

План лекции:

1. Воспитание и обучение у древних славян.

2. Воспитание и обучение в Киевской Руси в 10-16 вв.

3. Образование в Русском государстве в 17 в.

4. Педагогическая мысль в России к концу 17 в.

Семинарское занятие

Становление и развитие просвещения, школы, теории начального образования России

1. Памятники педагогической литературы Древней Руси как источник просветительской мысли («Пчела», «Стоглав», «Изборник Святослава»).

2. Характеристика русской народной педагогики в фольклор­ных произведениях.

3. Гуманистические идеи первого педагогического труда Древ­ней Руси (12 в.) - «Поучение Владимира Мономаха детям» (конспект).

4. Особенности и педагогическое значение «житийной» лите­ратуры.

5. Проблема семейного воспитания в духе православия в пе­дагогическом памятнике 16 в. - «Домострой» (конспект).

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

Выполнение заданий по выбору:

• Воспитательное влияние народных праздников и обычаев (реферат).

• Средства народной педагогики (былины, загадки, пословицы, поговорки, колыбельные песни изучаемого периода).

• Разработка сценария народного праздника (для детей начальной школы)

Литература:

Основная: 2,5,7,9,10,.

Дополнительные пособия: 2,5,12,14,26,33,39,52,55.