- •История педагогики (общей и дошкольной)
- •Рецензент:
- •Автор-составитель:
- •Содержание
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в историю педагогики
- •Тема 1. История педагогики как область научного знания и учебная дисциплина.
- •Тема 5. Развитие образования в средневековой культуре.
- •Раздел 3. Становление педагогики как науки.
- •Тема 6. Я.А. Коменский как основоположник классической педагогики.
- •Тема 7. Развитие альтернативных педагогических учений в XVII-XVIII вв.
- •Тема 8. Становление отечественной системы образовательных учреждений в XVIII-XIX вв.
- •Тема 9. Становление русской педагогической школы.
- •Тема 10. Возникновение дошкольных учреждений и становление дошкольной педагогики.
- •Раздел 4. Ведущие педагогические инновации хх в.
- •Тема 11. Реформаторская педагогика.
- •Тема 12. Становление трудовой школы в России.
- •Тема 13. Развитие дошкольного образования в советской России.
- •Тема 14. Основные тенденции развития образования и педагогики в современный период.
- •5. Темы практических и / или семинарских занятий Для студентов очной формы обучения
- •Раздел 3. Становление педагогики как науки.
- •Тема 6. Я.А. Коменский как основоположник классической педагогики
- •Тема 9. Становление русской педагогической школы.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 10. Возникновение дошкольных учреждений и становление дошкольной педагогики.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.5. Возникновение дошкольных учреждений и становление дошкольной педагогики.
- •Раздел 4. Ведущие педагогические инновации хх века.
- •Тема 11. Реформаторская педагогика.
- •Тема 12. Становление трудовой школы в россии
- •Для студентов заочной формы обучения
- •Тема: трудовая школа в россии и сша
- •6. Тематика рефератов / контрольных работ и методические указания по их выполнению
- •1. Проблема определения статуса педагогики в работах выдающихся российских деятелей конца XVIII – начала XX веков.
- •2. Идеологические основы формирования института дошкольного образования.
- •3. Проблема определения статуса и границ возрастного периода, предшествующего периоду систематического (школьного) обучения детей.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2. Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы
- •Раздел 1. Введение в историю педагогики
- •Тема 1. История педагогики как область научного знания и учебная дисциплина.
- •Раздел 2. Донаучный этап развития педагогики.
- •Тема 3. Зарождение образовательной практики в дописьменной цивилизации.
- •Тема 4. Развитие образования в древневосточной и античной культуре.
- •Тема 5. Развитие образования в средневековой культуре.
- •Раздел 3. Становление педагогики как науки.
- •Тема 6. Я.А. Коменский как основоположник классической педагогики.
- •Тема 7. Развитие альтернативных педагогических учений в XVII-XVIII вв.
- •Тема 8. Становление отечественной системы образовательных учреждений в XVIII-XIX вв.
- •Тема 10. Возникновение дошкольных учреждений и становление дошкольной педагогики.
- •Раздел 4. Ведущие педагогические инновации хх века.
- •Тема 11. Реформаторская педагогика.
- •Тема 12. Становление трудовой школы в России.
- •Тема 13. Развитие дошкольного образования в советской России.
- •Тема 13. Развитие дошкольного образования в советской России.
- •Тема 14. Основные тенденции развития образования и педагогики в современный период.
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения аттестации
Раздел 4. Ведущие педагогические инновации хх века.
Тема 11. Реформаторская педагогика.
Задание № 9.
Составьте сравнительную ТАБЛИЦУ «Традиционная и реформаторская педагогика».
Методические указания. Предложенный список вопросов для сопоставления может быть уточнен и дополнен.
Вопросы для сопоставления |
Традиционная педагогика |
Реформаторская педагогика |
Основоположники и представители |
Перечислить фамилии |
|
Соотношение обучения и воспитания |
Что в приоритете и почему? |
|
Целевой ориентир образовательного процесса |
|
|
Роль системных знаний в образовании человека |
|
|
Роль педагога в образовательном процессе |
|
|
Учет индивидуальных различий детей |
|
|
Учет интересов детей |
|
|
Свобода и дисциплина |
|
|
Критерии оценки работы: полнота и точность заполнения таблицы.
Тема 12. Становление трудовой школы в России.
Задание № 10.
Напишите ЭССЕ на тему «Какой должна быть трудовая школа?».
Методические указания. Работа носит обобщающий характер и выполняется после проведения практических занятий, посвященных проблемам трудовой школы. Ознакомьтесь с характеристикой трудовой школы, представленной в работе С.И. Гессена, и изложите собственное мнение о сущности трудовой школы, ее идеальном образе и возможности его практического воплощения в образовательных учреждениях ХХ и XХI века.
Критерии оценки работы: соответствие тематике, аргументированность изложения, объем – 2-3 страницы.
Рекомендуемые источники:
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 122-154.
Тема 13. Развитие дошкольного образования в советской России.
Задание № 11.
Составьте сравнительную ТАБЛИЦУ «Всероссийские съезды по дошкольному воспитанию».
Методические указания. На основе изучения резолюций Всероссийских съездов по дошкольному воспитанию, содержания рекомендованной статьи охарактеризуйте процесс смены целевых ориентиров работы дошкольных учреждений, происходивший в 20-х гг. ХХ века. При составлении таблицы по возможности вписывайте соответствующие цитаты:
Вопросы для сравнения |
I съезд |
II съезд |
III съезд |
IV съезд |
Съезд состоялся… |
25.04 - 4.05.1919 |
|
|
|
Общественное дошкольное воспитание рассматривается как … |
«мощный фактор перевоспитания не только детей, но и среды, в которой дети живут» |
|
|
|
Основной задачей работы дошкольных учреждений провозглашается… |
… |
|
|
|
Целью дошкольного воспитания является… |
|
|
|
|
Основным типом дошкольного учреждения признается… |
|
|
|
|
Критерии оценки работы: точность заполнения таблицы, наличие цитат.
Рекомендуемые источники:
- История советской дошкольной педагогики: хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др.; под ред. М.Н. Колмаковой, В.И. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1988. – С. 130-176.
- Литвин Л.Н. Идейные основы дегуманизации дошкольного воспитания в советской педагогике 20-х годов / Л.Н. Литвин // Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду. – Пермь, 1993. – С. 45-50.