Тема (Модуль 2) «Философия бытия».

Цели модуля.

1. Продолжить формирование знаний на одну из фундаментальных проблем «философии – проблему существования» раздела «онтологии», используя ее понятия, закономерности, законы, причинно-следственные связи и которая была предметом философствования мыслителей различных времен.

2. Развитие навыков самостоятельного философского мышления, умение сознательно анализировать явления и процессы окружающего мира и принимать решения.

3. Способствовать формированию гуманистического отношения к миру.

1. Возможна следующая схема изучения учебного материала (учебно-информационный блок – 6 часов).

п/п	Тема занятия	Тип занятия	Вид (форма) занятия	Количество часов
1.	Онтология, ее предмет и основные понятия	Формирование новых знаний	Лекции, эвристическая беседа или дискуссия.	2
2.	Атрибуты бытия	Систематизация знаний и навыков, коррекция и предварительный контроль знаний	Интерактивный семинар	2
3.	Философия бытия	Итоговый контроль	Практическое занятие Зачет	1 1

2. Основной текст.

(по кн. Я.С. Яскевич, В.С. Вязовкина, Х.С. Тафарова. Основы философии. Мн. Высшая школа, 2009 г. гл. 3, с. 89-112.)

3. Словарь понятий.

Онтология – раздел философии (от греч. (ontos) –сущее и logos – учение, т.е. учение о бытие (существовании) как таковом и о всеобщих принципах и законах его организации.

Бытие – всеобщее свойство вещей и явлений существовать, присутствовать, т.е. быть.

Небытие – свойство вещей и явлений не существовать, отсутствовать, быть нереальными.

Материальное бытие – явление, существующее вне и независимо от человеческого сознания и представляющие собой объективную реальность. (Может включать все природные объекты и множество явлений жизни человека и общества).

Идеальное бытие – это многообразие духовной жизни человека и общества, существующие в сфере их сознания – чувство, настроение, мысли, идеи, теории т.д. – и составляющие содержание субъективной реальности.

Движение – всеобщее свойство любого сущего изменяться, переходить из одного состояния в другое.

Пространство – означает, что любой материальный объект занимает определенное положение (место) по отношению к другим объектам.

Время – это длительность существования сущего и последовательность событий, происходящих с ним.

Диалектика – философское учение о развивающемся бытии и метод познания, основанный на принципах развития и взаимосвязи.

4. Материалы, используемые в процессе обучения.

4.1. Материалы и лекции. Возможен следующий план лекции:

1. Онтология, ее предмет и основные понятия.

2. Атрибуты бытия.

3. Бытие человека в мире.

Вопросы к эвристической беседе (уровень представления).

1. Что означает понятие «бытие»?

2. Как Вы представляете категорию «небытия»?

3. В философии Древнего Востока небытие часто придавалась особая роль первичного источника всякого бытия. Так ли это?

4. Что составляет содержание онтологии, как раздела философского знания?

5. Какова роль субстанции в объяснении всего сущего?

6. Категория «материя» - это…?

7. Назовите аргументы свидетельствующие об эволюции понятия «материи».

8. Как в марксистской философии обосновывали новые подходы к пониманию материи?

9. Что означает субъект-объективное отношение современного понимания материи?

10. Перечислите основные структурные уровни организации материального бытия.

4.2 Вопросы к дискуссии (уровень понимания).

1. Почему проблема бытия была и есть предметом философствования мыслителей различных времен?

2. Что означает и изучает онтология?

3. В чем особенности философского понятия – небытие?

4. Философия средневековья утверждала – «Бог есть само бытие». А каково Ваше мнение?

5. В чем мировоззренческая и методологическая значимость категории бытия и небытия?

6. Докажите на примерах, что быть Человеком – не просто, но им надо быть!

7. В чем специфика и проблемы виртуального бытия?

4.3 Возможно использовать схемы как в лекции, так и во время эвристической беседы, семинара.

Схема 1. Классификация видов сущего (см. стр. 3^а).

Схема 2. Структура бытия: виды, уровни, формы (см. методразработку с. 7, 2000г.)

Схема 3. Современная наука о строении материи (см. методразработку с. 11, 2000г.)

Схема 4. Основные законы диалектики.

Схема 5. Матери и ее атрибуты. Динамическая организация реальности (см. УМК с 29.)

Схема 1. Классификация видов сущего.

Бытие вещей и процессов природы.

Бытие человека

Бытие духовное

Бытие социальное

Схема 2. Структура бытия.

Бытие человека

Бытие

Бытие человека

Бытие духовное

Бытие социальное

Виды бытия

Объективная реальность

Субъективная реальность

Актуальное бытие

Уровни бытия

Потенциальное бытие

Формы бытия

Природное бытие

Социальное бытие

Схема 3. Структурная организация реальности

Строение и внутренняя форма организации системы, выступающая как единство устойчивых взаимосвязей между ее элементами.

Структура

Множество элементов, находящихся в отношениях и связях между собой, которое образует определенную целостность, единство.

Система

Понятие, означающее первичные частицы, из комбинаций которых складывается многообразие предметов окружающего мира.

Элемент

Схема 4. Основные законы диалектики.

Название	Содержание
1. Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений.	1. Изменение любого сущего рано или поздно нарушает его меру (т.е. устойчивое единство количественных и качественных характеристик) и вызывают переход в новое качественное состояние.
2. Закон единства и взаимодействия противоположностей.	2.1. Основным источником развития сущего служат его внутренние противоречия (т.е. взаимодействия противоположных элементов, свойств, связей и т.д.); 2.2. Достижения современной науки требует корректировки данного закона – источником развития выступают не противоречия, а согласованные кооперативные взаимодействия между элементами сложных самоорганизующихся систем.
3. Закон отрицания отрицания.	3. Любое развитие есть, с одной стороны, движение сущего вперед, к новым качествам, а с другой – повторение на новой основе отдельных свойств старых качеств.

Схема 5. Материя и ее атрибуты. Динамическая организация реальности.

Материя

Движение

Пространство

Время

механическое

физическое

химическое

биологическое

социальное

трехмерно

бесконечно

неисчерпаемо

одномерно

ассиметрично

необратимо

4.5. Материалы к интерактивному семинару.

На предыдущем занятии преподаватель предлагает подготовить индивидуальные сообщения или компьютерные презентации по следующей тематике:

1. Основные атрибуты бытия.

2. Диалектика и ее принципы.

3. Законы диалектики.

4. Принцип глобального эволюционизма в современной научной картине мира.

Возможен следующий план семинара (уровень применения):

1. Структурная организация бытия.

а) специфика различных материальных систем и причинно-генетическая связь элементов в неживой природе;

б) системная организация живой природы;

в) современная наука о системной организации живой природы.

2. Динамическая организация бытия.

а) историко-философское эволюция (реконструкция) понятие движения;

б) категория движения, развитие, покоя;

в) современное представление о формах движения;

г) диалектика как философская концепция развития, ее принципы, законы и категории.

3. Пространственно-временная организация бытие.

а) субстанциальная и реляционная концепции пространства;

б) особенности социального пространства;

в) социально-организованная сфера человеческого бытия людей;

г) субстанциальная и реляционная концепции времени.

4. Бытие человека в мире.

а) человек и Вселенная;

б) человек и природа;

в) человек и общество.

4.6. Задания для предварительного контроля (≈ 15 мин.):

Студентам предоставляется право выбора задания.

1. Из основных понятий темы составить тематический кроссворд.

2. Заполните таблицу «Законы диалектики»

Название закона	Содержание

3. А. Эйнштейн в работе «Эволюция физики» писал: «Создание новой теории не похоже на разрушение старого амбара и возведение на его месте небоскреба. Оно скорее похоже на восхождение на гору, которое открывает новые и широкие виды, показывающие неожиданные связи между нашей отправной точкой и ее богатым окружением». Какой закон диалектики здесь используется? Приведите доказательства из физики, биологии, развития человеческого организма.

4. Проведите сравнительный анализ понятий:

− бытие и небытие;

− развитие и изменение;

− бытие и материя;

− скачок - развитие по спирали;

− движение и развитие;

− движение и покой;

− прогресс – регресс;

− движения – изменения.

В заключение семинара преподаватель делает выводы об усвоении и осознанном использовании учащимися теоретических знаний темы. И уметь формировать свою позицию.

5. Материалы к практическому занятию «ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ».

Цель урока: контроль знаний по данной теме.

Форма урока: зачет.

Возможно проведение практического занятия.

ТЕСТЫ