- •21) Общее понятие о сенсорных процессах. Классификации ощущений.
- •22) Сенсорный голод, сенсорная депривация и сенсорная перегрузка.
- •23) Методы исследования сенсорных процессов. Психофизические шкалы.
- •24) Понятие сенсорного порога. Основные психофизические закономерности.
- •25) Эпикитическая и протопатическая чувствительность по х. Хэду.
- •32) Исследования памяти в когнитивной ψ. Модели переработки и хранения информации. Кривая запоминания.
- •33) Запоминание осмысленного материала. Эксперименты ф. Бартлетта. Схемы и сценарии.
- •34) Память как высшая психическая функция. Параллелограмм развития.
- •35) Методы исследования памяти. Эксперименты г. Эббингауза. Кривая забывания. Понятие реминисценции.
- •36) Факторы, влияющие на запоминание.
- •37) Механизмы забывания в концепции з. Фрейда.
- •38) Запоминание оконченных и неоконченных действий. Эксперименты б.В. Зейгарник.
- •39) Забывание намерений в трудах з. Фрейда и к. Левина.
- •40) Управление памятью. Мнемотехнические приемы.
39) Забывание намерений в трудах з. Фрейда и к. Левина.
Фрейд считал, что ничего не забывается, а вытесняется в бессознательное (промежуточный этап – предсознание). Он подчеркивал, что забывание присуще всем людям (т.е. не только у больных) предлагал использовать психоанализ как метод, применимый ко всем людям. В своей работе «Психопатология обыденной жизни» Фрейд описывает применение психоанализа при исследовании причин забывания слов, имен, намерений и др. Фрейд считал, что забывание – это невозможность вспомнить информацию в данный момент, т.к. информация вытесняется в глубинные слои бессознательного. Информация эта связана с негативными переживаниями, травмами защитные механизмы. Из предсознания информация еще может вернуться, а из бессознательного уже нет. Содержание бессознательного – образы памяти.
Причина, по которой информация может или не может вернуться в сознание, подчиняется принципу удовольствия. Если переживание связано с травмирующим опытом, то оно не может быть воспроизведено. Так действуют защитные механизмы человеческой психики. Забывание может быть эффектом вытеснения (забыто и содержание, и намерение, - по Фрейду). Пример: письмо в кармане.
Левин считал, что запоминание зависит от актуальных потребностей. Запоминание зависит от намерения выполнить задачу и сохранения целостной целевой структуры выполняемого действия. Пример: официант и клиенты (помнит о тех, кого еще не рассчитали, забыл о тех, кто уже уходит). Память – это лишь инструмент, обеспечивающий актуальную потребность. Это квази-потребность.
Он противопоставлял ее истинной потребности. Истинные потребности всегда носят вневременной характер (голод и т.д.), а квази-потребности действуют здесь и сейчас. Истинные потребности реализуются через квази. Квази-потребности носят социальный характер, а истинные – биологический (но не всегда, например, потребность в новизне). Истинные потребности могут не осознаваться, а квази осознаются всегда. Когда возникает квази-потребность – то формируется и динамическая система, которая распадается, когда квази-потребность удовлетворяется, но пока квази-потребность не удовлетворена – динамическая система активна.
Динамическая система – это ресурсы: энергетические ресурсы, знания, умения, навыки, способности – т.е. все, что необходимо для удовлетворения квази-потребности. Именно поэтому официант помнит о тех, кого он еще не рассчитал.
40) Управление памятью. Мнемотехнические приемы.
Не готов.