- •Содержание
- •1.Выписка из стандарта по «Концепции современного естествознания»
- •.Учебная программа курса.
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4 .Тематическое планирование по разделам дисциплины. Виды занятий.
- •Раздел №2 Научные методы познания Естествознание как отрасль научного познания.
- •Античная цивилизация.
- •Математическая программа.
- •Физическая или континуальная программа.
- •Атомистическая концепция мира.
- •Естествознание в эпоху Средних веков.
- •Естествознание в эпоху Возрождения и Новое время.
- •Развитие естествознания в эпоху господства методологии классической механики (XVIII в. – начало x1x в. )
- •Эпоха неклассического естествознания XIX в.
- •Раздел №4. -№5 Физическая картина мира.
- •Квантовая физика.
- •Раздел №6 Вселенная как физическая реальность
- •Раздел №8 Биохимическая картина мира.
- •Раздел №9 Феномен человека в естественнонаучной картине мира.
- •Рабочая программа чтения лекций.
- •Научные методы познания.
- •Исторические периоды развития естествознания
- •Физическая картина мира:
- •Вселенная как реальность.
- •Рабочая программа проведения семинаров.
- •Методы научного познания
- •Исторические периоды развития естествознания
- •Физическая картина мира.
- •Химическая картина мира
- •Биохимическая картина мира.
- •Человек и биосфера
- •7.Учебно-методическое обеспечение процесса изучения дисциплины
- •1.Адам . Д. Восприятие, сознание, память. Размышление биолога/ д.Адам.- м.; Мир,1983
- •Тезаурус понятий
- •8 Методические рекомендации по организации изучения разделов дисциплины
- •9..Вопросы для подготовки к зачету.
- •10.Темы рефератов
- •11.Примерные темы творческих работ.
- •12.Самостоятельная работа студентов.
- •64. При естественной радиоактивности ядра некоторых атомов могут самопроизвольно…
- •65. Установите соответствие между явлением и возможностью отнести его к явлениям самоорганизации:
- •66. Космология – это…
- •68. В специальной теории относительности доказывается, что…
- •85.Особая роль физики в естествознании заключается в том, что она
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды работ (по учебному плану) |
Количество часов по формам обучения |
|
Очная |
Заочная |
|
Общая трудоёмкость дисциплины |
60 |
|
Лекции |
18 |
|
Семинары |
18 |
|
Экзамен |
9 |
|
Самостоятельная работа студентов |
24 |
|
|
|
|
4 .Тематическое планирование по разделам дисциплины. Виды занятий.
п/п |
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ |
Число часов по видам учебных занятий |
|
Л |
С |
||
1 |
Предмет КСЕ Аксиологическая многомерность естествонаучного знания |
2 |
2 |
2 |
Научные методы познания. Методология научного познания |
2 |
2 2 |
3 |
Исторические периоды развития естествознания |
4 |
2 |
4 |
Физическая картина мира |
2 |
2 |
5 |
Вселенная как реальность |
2 |
|
6 |
Солнечная система и планета Земля Химическая картина мира |
2 |
2 |
7 |
Биохимическая картина мира |
2 |
2 |
8 |
Феномен человека в научной картине мира Человек и биосфера |
2 |
2 |
9 |
Информационное пространство информационная картина мира |
|
2 |
|
Итого |
18 |
18 |
5 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел №1
Предмет концепций современного естествознания.
Наука как социальный феномен
Наука - одна из исторических форм познания мира. Этапы становления науки в необходимый вид социально востребованной деятельности. Отличие научного познания от: донаучного, околонаучного и паранаучного.
Аспекты бытия науки: познавательная деятельность, социальный институт, форма культуры. Особые черты науки: универсальность, фрагментарность,общезначимость,безличность,системность,незавершенность, преемственность, критичность, достоверность, внеморальность, рациональность.
Функции науки в обществе: мировоззренческая, производительная, социальная
Наука как профессиональная деятельность. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Нелинейность развития научного знания.
Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Их различие: по предмету, формам и методам, результатам. Динамические и статистические законы. Классификация наук.
Научная картина мира, ее исторические формы и функциональное назначение. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая. Историческое развитие институциональных форм естественнонаучной деятельности. Научные сообщества, их исторические типы, научные школы.
Способы трансляции научного знания. Интернет как информационно -коммуникативная среда науки XXIв., глобальная среда непрерывного образования. Концепция информационной безопасности.
Наука и экономика, наука и власть, наука и политика. Проблема закрытости и секретности некоторых научных исследований. Развитие науки под влиянием новых парадигм. Проблема включения новых теоретических представлений в естественные науки. Государственное регулирование развития науки.