2.1.5 Аналіз виробничо-технічної бази з теми

Під аналізом виробничо-технічної бази з теми розуміємо загальну характеристику навчального кабінету, наявності у ньому технічних засобів навчання, макетів, моделей тощо. Даний аналіз є необхідним, бо наявність в кабінеті вказаних технічних та ілюстративних навчальних засобів є важливим моментом в навчальній діяльності студентів. Вони можуть наочно бачити навчальний матеріал довгий період часу. Разом із цим, ці матеріали слугують хорошим дидактичним засобом для викладача, бо економлять час на пояснення та малюнки матеріалу на дошці.

У навчальному кабінеті, де проводилося заняття, є достатньо стендових матеріалів з вивчення загальноекономічних дисциплін та наявна якісна навчальна дошка. На макетах подані доктринальні тези про основні економічні явища та процеси, такі як ознаки основних і оборотних фондів, схема формування прибутку від реалізації прибутку, виробнича структура машинобудівного підприємства, типова структура БП підприємства, будова авансового капіталу, основні етапи стратегічного планування на підприємстві, методи, принципи і функції державного регулювання економіки. Матеріали є повними та достатніми. Наявність даних навчальних стендів слугує основою пізнання основ економіки, закріплення базових та елементарних економічних знань для студентів Харківського машинобудівного коледжу, що освоюють економічний фах та здобувають кваліфікацію молодшого спеціаліста.

2.2 Розробка дидактичного проекту заняття

З теми «Виробничі фонди підприємства».

Дисципліни «Економіка підприємства».

2.2.1 Визначення способів контролю і коректування базових знань

Способи контролю і коректування базового матеріалу представимо у 13ал.13. 2.3.

Таблиця 2.3

Визначення способів контролю і коректування базових знань

Перелік базового матеріалу	Методи і засоби контролю базових знань	Критерії оцінки базових знань	Методи і засоби коректування базових знань
1	2	3	4
Знати визначення понять: «виробництво», «підприємство», «основні засоби», «основні фонди», «оборотні фонди», «засоби праці», «предмети праці».	Методи: усне опитування. Засоби: слово вчителя.	«Відмінно» - названі усі визначення, в обговоренні беруть участь 85% групи; «Добре» - названі не більше 5 визначень, в обговоренні беруть участь 65% групи; «Задовільно» - названі не більше 3 визначень, в обговоренні беруть участь 35% групи; «Незадовільно» - названо менше 3 визначень, в обговоренні бере участь до 35% студентів групи.	Методи: пояснення, бесіда, ілюстрація. Засоби: слово вчителя, роздатковий матеріал

В ході контролю базових знань групи ЕП101 задавалися питання типу «Дайте визначення поняттю основні засоби, наведіть приклад». В подібному формулюванні відбувався контроль базових знань відносно інших елементів структури базових знань.