- •Дидактика
- •Тема 1: предмет і основні поняття дидактики.
- •Дидактика як важливий розділ педагогічної науки.
- •Зв’язок дидактики з окремими методиками.
- •Основні поняття дидактики: освіта, навчання, самоосвіта, принципи навчання, методи, засоби і форми організації навчання.
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 2: суть процесу навчання.
- •Навчання як вид пізнавальної діяльності людини. Методологічна основа процесу навчання.
- •Двосторонній характер процесу навчання.
- •Функції процесу навчання, їх взаємозв’язок.
- •Структура процесу навчання.
- •Суперечності процесу навчання.
- •Мотивація учіння школярів. Мотиви зовнішні і внутрішні, навчально-пізнавальні і соціальні.
- •Основні етапи оволодіння знаннями: сприймання, осмислення, узагальненння, закріплення, застосування знань на практиці. Роль вчителя на кожному етапі засвоєння знань.
- •Рівні засвоєння знань.
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 3: закономірності і принципи навчання.
- •Поняття про закономірності процесу навчання.
- •Об’єктивні і суб’єктивні закономірності процесу навчання.
- •Поняття про принципи навчання, їх система.
- •Характеристика принципів навчання.
- •Взаємозв’язок принципів навчання.
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 4: зміст освіти в національній школі.
- •Поняття про зміст освіти, його складові частини.
- •Види освіти, їх взаємозв’язок.
- •Фактори, що впливають на розробку змісту освіти.
- •Принципи реформування змісту сучасної початкової освіти.
- •Поняття про навчальні предмети, їх особливості у початкових класах.
- •Навчальні плани, їх структура.
- •Навчальні програми, їх структура. Способи побудови навчальних програм. Вимоги до навчальних програм.
- •Навчальний підручник. Функції, види, структура, вимоги до навчальних підручників. Навчальний посібник.
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 5. Методи і засоби навчання.
- •М.І.Пирогов План
- •- Словесні методи навчання: розповідь, пояснення, бесіда, лекція, робота з підручником;
- •Література
- •1. Поняття про методи навчання їх функції та структуру.
- •2. Методи, прийоми та засоби навчання, їх взаємодія.
- •3. Різні підходи до класифікації методів.
- •4. Характеристика методів навчання за джерелом знань.
- •Словесні методи навчання.
- •5. Методи навчання за характером пізнавальної діяльності та активності учнів.
- •Комп'ютеризація навчання.
- •9. Проблема вибору методів навчання, комплексного їх застосування.
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 6: Форми організації навчання.
- •Поняття про організаційні форми навчання.
- •З історії форм організації навчання.
- •Урок як основна форма організації навчальної діяльності у сучасній школі.
- •Сучасні вимоги до уроку.
- •Поняття про структуру уроку.
- •Поняття про типи уроку і особливості уроку у початковій школі.
- •Підготовка вчителя до уроку: попередня і безпосередня.
- •Самоаналіз уроку.
- •Позаурочні форми організації навчальної роботи.
- •Специфіка організації самостійної роботи у гпд.
- •Урок у початковій малокомплектній школі. Особливості планування та організації уроків у початковій малокомплектній школі.
- •Особливості організації навчальних занять з шестирічними дітьми.
- •Пошуки ефективних форм навчання в зарубіжній школі.
- •Питання для самоперевірки
- •Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів.
- •1. Поняття про контроль успішності учнів.
- •2. Вимоги до перевірки та оцінювання успішності учнів.
- •3. Функції, види, форми і методи контролю навчання.
- •Види контролю навчання:
- •Форми і методи контролю навчання.
- •4. Оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
- •5.Шляхи попередження і подолання неуспішності.
- •Питання для самоперевірки
Питання для самоперевірки
1. Поясніть сутність поняття "Форма організації навчання".
2. Покажіть взаємозв’язок методів і форм організації навчання.
3. Які організаційні системи навчання ви знаєте? У чому їх переваги і недоліки?
4. Назвіть особливості уроку.
5. Які загальні вимоги до сучасного уроку?
6. Охарактеризуйте структуру уроку.
7. За якими критеріями здійснюється класифікація уроків?
8. Назвіть основні типи уроків.
9. Які переваги і недоліки має комбінований урок?
10. Які переваги і недоліки має нестандартний урок?
11. У чому суть підготовки вчителя до уроку?
12. Для чого необхідно вчителю здійснювати самоаналіз уроку?
13. Співставте позаурочні форми організації навчальної роботи. Знайдіть в них спільне і відмінне.
14. Проаналізуйте специфіку екскурсій як форми організації навчання.
15. Поясніть, чим визначається вибір форм навчання.
16. Розкрийте специфіку організації самостійної роботи у ГПД.
17. Поясніть особливості планування та організації уроків у початковій малокомплектній школі.
18. Розкрийте особливості організації навчальних занять з шестирічними дітьми.
19. Які ефективні форми навчання практикує зарубіжна школа?
Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів.
Найголовніше заохочення і найсильніше
(та не завжди дійове) покарання
в педагогічній практиці — оцінка.
Це найгостріший інструмент, використання
якого потребує величезного вміння і культури.
В. Сухомлинський
План
1. Поняття про контроль успішності учнів.
2. Вимоги до перевірки та оцінювання успішності учнів.
3. Функції, види, форми і методи контролю навчання.
4. Оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
5. Шляхи попередження і подолання неуспішності.
6. Зарубіжна практика контролю за успішністю учнів.
Література
Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2001. – С.351-358.
Історія педагогіки / За ред. проф. М.В. Левківського, докт. пед. наук О.Д.Дубасенюк. – Житомир: Житомирський державний педагогічний університет, 1999. – 336с.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене, - К., 2001. – С.348-364.
Педагогіка: Навчальний посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – 2-е вид., випр. і доп. – Вінниця, 2003. – С.245-265.
Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2002. – С.192-203.
Питання для самостійної роботи
1. Педагоги-гуманісти минулого і сучасного про оцінювання знань (М.Пирогов, В.Сухомлинський, Ш.Амонашвілі, О.Шаталов).
2. Підготувати повідомлення з педагогічної періодики про нові підходи до контролю і оцінювання знань учнів ("Рідна школа", "Початкова школа").