10. Специфіка організації самостійної роботи у гпд.

У початковій школі за бажанням учнів, батьків, за наявністю належної навчально-матеріальної бази, педагогічних кадрів, обслуговуючого персоналу можуть створюватися групи продовженого дня (ГПД). Група продовженого дня є однією із форм виховання дітей і допомагає організувати найсприятливіші умови для їхнього відпочинку, навчання і виховання, поєднання навчально-виховної роботи на уроках і в позаурочний час. Основним етапом роботи в ГПД є самопідготовка.

Самопідготовка – одна із форм організації навчального процесу в ГПД. Це щоденні заняття, на яких школярі самостійно виконують домашні завдання в строго відведений час. Самостійна робота на цих заняттях передбачає вироблення навиків самоосвіти, самовиховання і сприяє всебічному розвитку особистості учня.

Організовуючи самопідготовку вихователь повинен дотримуватися таких вимог:

- забезпечити самостійну навчальну роботу учнів та їх дисципліну;

- дотримуватися бюджету часу на виконання домашніх завдань;

- не перетворювати самопідготовку в урок;

- формувати в учнів під час самопідготовки навички самоконтролю;

- здійснювати індивідуальний та диференційований підхід до учнів з урахуванням рівня їх самостійності;

- допомагати учням, коли їм це необхідно;

- використовувати наочність, дидактичні ігри, навчальні посібники, підручники, пам’ятки;

- дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог (перед виконанням домашнього завдання діти повинні відпочити на свіжому повітрі, класні кімнати повинні бути прибрані, провітрені, чергувати самостійну роботу із відпочинком та ін.);

- дотримуватися встановлених структурних етапів самопідготовки.

Самопідготовка складається з таких структурних етапів:

1. Організаційний момент (1-3 хв.).

2. Підготовча робота (за допомогою цікавих завдань встановити зв’язок уроку та домашнього завдання, роз’яснити зміст домашнього завдання, провести інструктаж, повторити правила, виконати аналогічні вправи, приклади).

3. Самостійна робота.

У завдання вихователя на цьому етапі самопідготовки входить:

- здійснювати диференційований та індивідуальний підхід до учнів;

- формувати навички раціонального використання часу;

- надавати допомогу окремим учням;

- проектувати, чим будуть займатися учні, які раніше всіх виконали завдання.

Практика показує, що потрібно спочатку виконувати домашнє завдання з математики та мови, а потім з читання, природознавства та ін. Також слід радити дітям раніше виконувати важчі завдання. Велику увагу при організації самопідготовки потрібно приділяти фізкультхвилинкам, вправам для очей, музичним перервам.

4. Контроль за виконанням домашніх завдань учнями. Він включає самоперевірку, взаємоперевірку та перевірку вихователем результатів самостійної роботи.

5. Підведення підсумків.

На цьому етапі вихователь повинен:

- проаналізувати якість роботи кожного учня, групи учнів;

- відмітити старанних у роботі;

- кращі роботи учнів відібрати на виставку.

Оцінки в зошити вихователь не ставить.

11. Урок у початковій малокомплектній школі. Особливості планування та організації уроків у початковій малокомплектній школі.

Малокомплектна початкова школа – школа без паралельних класів, з малим контингентом учнів. Цей тип школи існує, як правило, в сільській місцевості. В класах такої школи один учитель, в одному приміщенні одночасно веде заняття з двома або трьома різними класами. Наприклад, 1комплект – учні 2і 4 класів; 2 комплект – учні 1 і 3 класів.

Складність роботи в малокомплектних школах зумовлена тим, що в них працює здебільшого один або два вчителі, яким щодня треба готуватися до 8-12 уроків, розподіляти увагу між двома-трьома класами. Також досить ретельно слід розробляти розклад уроків. Існують такі варіанти розкладу: однопредметний, різнопредметний та змішаний. Найкращий варіант – це однопредметний розклад, який можна розробити для двох класів.

Приклад розкладу уроків для однокомплектної школи.

Класи
1-й	2-й	3-й
Понеділок
1. Навчання грамоти
2. Математика
3. Письмо	1. Українська мова (граматика)	1. Українська мова (читання)
4. Художня праця	2. Математика	2. Математика
	3. Українська мова (читання)	3. Українська мова (граматика)
	Художня праця	Художня праця

Урок у малокомплектній школі проводиться за єдиним планом, складеним для всіх класів комплекту. У ньому визначаються етапи уроку, під час яких один клас працює з учителем, а інший самостійно. Вчитель має продумати скільки часу необхідно йому для роботи в одному класі, щоб інший клас в цей час займався самостійно. Наприклад, варіант планування фрагменту уроку математики для комплекту 1-3.

1 клас	3 клас
Хід уроку
6 хв.
1. З учителем. Робота з підручником.	1. Самостійно. Розв’язати задачу.
8 хв.
2. Самостійно. Робота в зошитах.	2. З учителем. Перевірка самостійної роботи. Робота над новим матеріалом.

Виконання самостійних завдань слід контролювати. Форми контролю: самоперевірка за зразком, взаємоперевірка, перевірка робіт вчителем.