Лесосибирский педагогический институт – филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Русская диалектология

Учебно-методические рекомендации

ЛЕСОСИБИРСК 2013

Автор-составитель И.В. Евсеева

Русская диалектология: Учебно-методические рекомендации. – Лесосибирск, 2013.

Методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса филологического факультета, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература) и призваны оказать помощь студентам в изучении учебного курса «Русская диалектология». Методические рекомендации включают тематику и содержание практических занятий и вопросы к зачету.

 Лесосибирский

педагогический

институт, 2013

Предисловие

Целью изучения дисциплины «Русская диалектология» является приобретение студентом знаний и умений по предмету и развитие навыков, необходимых для формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

Основные дидактические единицы (разделы): Общая структурная основа систем территориальных говоров. Языковые особенности русских говоров.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Русская диалектология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Русская диалектология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения.

Задачи изучения дисциплины

Основными задачами изучения данной дисциплины являются следующие:

• формирование представления о диалектах как источнике пополнения лексики литературного языка, основных проблемах современной диалектологии и методах исследования, связи диалектологии с другими научными дисциплинами;

• формирование умения анализировать специальную литературу;

• формирование умения демонстрировать творческий подход в будущей профессиональной деятельности;

• развитие умения использовать понятия и методы диалектологии для характеристики различных языковых фактов и явлений;

• развитие умения применять в профессиональной деятельности знания, касающиеся основных вопросов диалектологии;

• развитие умения использовать новейшие методы и приемы исследования при характеристике диалектных особенностей;

• развитие умения анализировать современные процессы, происходящие в русских говорах;

• овладение навыками анализа диалектных текстов;

• овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

• владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

Выпускник данной ООП должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

• осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

• способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

• способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

• способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13)».

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

уметь учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

владеть способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); способами совершенствования профессиональных знаний и умений.