8.5.Человеческий капитал
Человеческий капитал, представляет собой сложную экономическую категорию, включающую в себя сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые могут использоваться в течение определенного периода времени в целях производства товаров и услуг. Накопление человеческого капитала способствует росту производительности труда и эффективности производства и тем самым влияет на рост доходов данного человека.
В узком смысле слова под человеческим капиталом можно понимать умения и способности, которые увеличивают производительность работников. Поэтому люди, инвестируя в образование и повышение квалификации (в т.ч. «научения делом») могут повлиять на оплату своего труда, т.е. ставки заработной платы. Инвестирование в человеческий капитал предполагает получение больших заработков в будущем за счет меньшего потребления в настоящем, поэтому вложения в человеческий капитал представляют собой разновидность межвременного выбора.
В США норма отдачи вложений в получение среднего образования составляет от 10 до 13%, а вложений в получение высшего образования — от 8 до 10%. Человеческий капитал является очень важной формой инвестиций в развитых рыночных экономиках. По оценкам Мирового банка человеческий капитал превышает 80% всех производительных богатств в Японии и 60% в США. В Австралии и Канаде, обладающих огромными природными ресурсами и сравнительно небольшим, но высокообразованным населением, доля человеческого капитала составляет около 20% производительных богатств этих стран (См.: Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И., Микроэкономика, в 2-х т.СПб,1994, Т.2.,С. 343).
Вложения в человеческий капитал представляют собой издержки, которые в будущем должны окупиться и принести прибыль. Часть этих издержек являются явными: плата за обучение, расходы на учебники и т.п. Часть затрат представлена неявными издержками, т.е. связанными с альтернативной стоимостью используемых ресурсов. За время учебы человек, работая, мог бы получать доход, накопить какие-то сбережения, положить их в банк и они уже приносили бы проценты и т.д.
Рассмотрим модель, описывающую ситуацию, когда у человека нет возможности доступа на рынок финансового капитала. Поэтому вложения в человеческий капитал является для него единственной возможностью инвестирования. Затем снимем это ограничение и рассмотрим модель, в которой индивид может инвестировать и в человеческий, и в физический капитал.
Индивид должен принять для себя решение, сколько он должен потреблять в юности (С1), а сколько - в годы зрелости (C2). Если он ничего не будет тратить на обучение, то сможет зарабатывать доход I1 в юности и I2 в зрелом возрасте. Точка А с координатами (I1, I2) представляет собой фонд доходов индивида в двухпериодной модели. (рис. 8.14)
Будем считать, что индивид уже имеет, например, высшее экономическое образование. Но повышение квалификации в банковском учебном центре позволит ему в перспективе занять более высокооплачиваемую должность. Обучение проводится с отрывом от производства, поэтому ради учебы ему придется сократить текущее потребления. В центре существует целая система курсов повышения квалификации различной степени сложности: начальные, промежуточные, продвинутые и т.д. Предполагается, что чем большее число курсов пройдет наш специалист, тем выше будет его квалификация, и тем более высокими могут стать его будущие заработки. Но и процесс обучения подчиняется закону убывающей предельной производительности, т.е. каждый дополнительный день обучения увеличивает его будущие заработки на все меньшую и меньшую величину.
Рис. 8.14. Инвестиции в человеческий капитал при отсутствии кредита
При сделанных предположениях альтернативные возможности индивида находятся на кривой АВ (рис. 8.14). Ее вогнутость к началу координат, свидетельствует о том, что каждый дополнительный рубль сокращения текущего потребления приносит все меньшее приращение будущего потребления.
Производственная функция человеческого капитала (кривая АВ) показывает, каким образом индивид свои инвестиции в человеческий капитал (равные приносимому в жертву текущему потреблению) может трансформировать в будущее увеличение заработка. Для того чтобы определить, какой же выбор будет сделан индивидом, необходимо ввести в модель его предпочтения относительно настоящего и будущего потребления. Оптимальный выбор будет достигнут в точке касания (Е) кривых безразличия и производственной функции человеческого капитала. В точке оптимума (Е) индивид потребляет С1е в настоящем и C2е в будущем. Вложения нашего специалиста в его человеческий капитал составят (I1- С1е). Как следствие он сможет увеличить потребление в зрелые годы с I2 до С2е.
Рассмотрим теперь модель, в которой наш работник сможет занимать и одалживать деньги по текущей ставке процента r. (рис. 8.15). Пусть имеет место та же производственная функция человеческого капитала индивида и его фонд доходов, представленный точкой А. Через эту точку, как точку начального запаса проходит линия межвременного бюджетного ограничения 1, имеющая наклон, равный (1 + r). Но поскольку теперь индивид имеет возможность брать и давать деньги в долг, то он может, из точки А переместиться в любую другую точку, вдоль бюджетной линии 1. Но он может, если будет инвестировать в свое образование, перемещаться и вдоль кривой АВ. Если он окончит первый уровень в банковском учебном центре, то окажется в точке Z. Но в точке Z индивид окажется лишь благодаря возможности доступа на кредитный рынок. Теперь он может выбрать любую точку на бюджетной линии 2, проходящей через точку Z. Поскольку точка Z находится на более высокой бюджетной линии 2, то она предпочтительнее точки А, которая находится на бюджетной линии 1.
С2
В
СYН
Y
Е
X
u2
С2X
Z
u1
А
I2
1
2
3
0
С1
С1Y
I1
С1X
Рис.8.15. Инвестиции в человеческий капитал при доступе к кредиту
Наилучшим будет объем вложений в человеческий капитал, представленный точкой Y. Но для этого индивид должен закончить продвинутый уровень курсов. В этой точке линия, имеющая наклон -(1 +r), т. е. бюджетная линия 3 касается производственной функции человеческого капитала АВ (рис.8.15). В точке Y работник решает вложить в свой человеческий капитал сумму I1-С1Y. Оказавшись в точке Y, он имеет возможность получить любое сочетание настоящего и будущего потребления, которые позволяет иметь бюджетное ограничение 3.
Конечный выбор индивида окажется в точке X на линии 3. В этой точке кривая безразличия индивида u2, характеризующая различные сочетания потребления в юности и в зрелые годы, касается линии его бюджетного ограничения 3. В точке X наш специалист получит максимум полезности, потребляя в молодости С1X и в зрелом возрасте- С2X.
Индивид выбирает точку X, а не точку Y, поскольку точка Y позволяет иметь слишком малый уровень текущего потребления и слишком большой уровень будущего потребления. Поэтому, при возможности заимствования, индивид берет в долг С1X –С1Y, чтобы увеличить текущее потребление, а в следующем периоде из своих доходов C1Y, полученных в результате роста образовательного уровня, он возвращает банку С1Y –С1X.
Вывод: при существовании кредитного рынка, выбор индивида не зависит от его предпочтений. При любом характере кривых безразличия, индивид выберет точку Y на кривой производственной функции человеческого капитала. Таким образом, именно инвестиции в человеческий капитал определяют границы доступных для индивида вариантов потребления.
Предпочтения определяют лишь, каким будет потребление, но не величину инвестиций в человеческий капитал.
Если же имеет место ограничение по заимствованию, то характер предпочтений влияет на принятие решения об инвестициях в человеческий капитал.
Таким образом, если индивид может брать и давать взаймы по установившейся ставке процента, он должен инвестировать в человеческий капитал объем средств, необходимый для того, чтобы максимизировать приведенную к настоящему моменту времени ценность своих доходов в течение жизненного цикла.
При разработке теории человеческого капитала Г. Беккер и другие ученые опирались на концепцию предельной полезности, которая выступает как основание цен, т.е. как стоимость (ценность) товаров. Ценность блага, в нашем случае человеческого капитала, определяется субъективной полезностью последней имеющейся в наличии единицы блага.
В настоящее время самым распространенным способом измерения человеческого капитала является принцип капитализации будущих доходов, заключающийся в оценивании настоящей (приведенной к настоящему моменту времени) ценности будущего потока доходов индивидуума (чистого или валового дохода).
Согласно этому подходу величина капитала определяется не затратами на его производство, а экономическим эффектом от его использования, т.е. получения процента как универсальной формы любого дохода. Текущая стоимость человеческого капитала оценивается как дисконтированная сумма всех доходов, получаемых человеком от использования этого фактора в течение жизни.
В связи со значительным ростом капиталовложений в человека существенно изменилась структура заработной платы. Большая ее часть в настоящее время является продуктом человеческого капитала, а не простого труда, которым обладает любой трудоспособный индивид. В настоящее время человека можно рассматривать как комбинацию “одной единицы простого труда и известного количества воплощенного в нем человеческого капитала”[ Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги).//США: экономика, политика, идеология. 1993, № 11, с. 77]. Следовательно, и заработную плату любого работника можно разложить на части, одна из которых является «ценой» человека, а другая – доходом на вложенный в него капитал.
М. Фридмен также понимает человеческий капитал как фонд, обеспечивающий его владельцу перманентный доход наряду с другими видами имущества (деньгами, акциями, облигациями, предметами длительного использования).
Оценка человеческого
капитала в рамках этих подходов имеет
следующий вид: 
(8.19)
где Va – оценка человеческого капитала работника в возрасте a;
В – общая заработная плата;
С – часть заработной платы, приходящаяся на труд; п – возраст, в котором заканчивается трудовая деятельность;
i – процентная ставка.
Специалисты в области человеческого капитала предпринимали попытки подсчитать значение стоимости общего объема человеческого капитала, как для отдельного индивида, так и для национальной экономики в целом.
В отечественной экономической литературе вместо понятия “человеческий капитал” долгое время использовалось понятие “фонд образования”, который представляет собой стоимостную оценку накопленных рабочей силой знаний, умений, навыков и опыта.
В последнее время важным направлением стал поиск принципиально новых измерителей, включающих кроме натурально-стоимостных, еще и ценностные показатели. Процесс их разработки ведется путем применения различных методов, определяющих ценность таких благ, как образование, здоровье, семья, свободное время, политическая система государства, степень развития общества и др.
Существуют системы показателей, которые позволяют дать комплексную оценку человеческого капитала на разных уровнях народного хозяйства. Показатели человеческого капитала группируются по источникам, по уровню оценки, и делятся на натуральные и стоимостные. Причем стоимостные можно классифицировать на показатели затрат на человеческий капитал; показатели объема накопленного человеческого капитала; показатели эффективности функционирования человеческого капитала.
Общепринятым является деление человеческого капитала на основные активы (источники): интеллектуальный капитал (наука и образование), переподготовка на производстве, здоровье, экономически значимая информация, мотивация экономической деятельности, предпринимательство и т.д. Каждый из этих активов имеет собственные характеристики и может быть описан соответствующей системой показателей.
В соответствии с функциями человеческого капитала его оценку проводят как для отдельного индивида, так и для их групп или общества в целом