Критерии оценки качества компетенций студентов

Основой для оценки студента служит уровень усвоения материала, предусмотренного государственным образовательным стандартом и учебным планом дисциплины.

Таблица распределения баллов:

Форма контроля	Максимальный балл	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Устный ответ	5	5	4	3	3 - 0
Командная работа в семинаре (ролевая игра, обсуждение текстов)	20	20	20-18	18-16	16 - 0
реферирование статьи (3-5 с.)	15	15-13	15-13	13-12	12 - 0
Письменная работа (10-15 с.)	20	20-18	20-15	15-14	14 - 0
Экзамен	40	40-35	35 -25	25-15	14-0

Критерии оценки текущего контроля

- «отлично»: проблема освещена полностью с включением элементов творческого подхода (возможны незначительные недостатки).

- «хорошо»: проблема освещена грамотно, но с недостатками.

- «удовлетворительно»: проблема освещена в общем и целом.

- «неудовлетворительно»: неприемлемый уровень освоения материала, требуется дополнительная работа.

Критерии оценки итоговой аттестации (экзамена)

Оценка «отлично» ставится студенту, который показал всестороннее и глубокое знание материала, предусмотренного программой, ознакомился с основной и дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины, при условии исчерпывающего ответа на вопросы билета и на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится студенту, который показал полное знание материала, ответил на все вопросы билета и усвоил основную литературу по дисциплине.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который показал знание основного материала и знакомство с основной литературой по дисциплине, но при этом допустил неточности при ответе на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, который не усвоил основной предусмотренный программой материал и допустил принципиальные ошибки при ответе на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется также, если студент отказался сдавать экзамен после его начала или нарушил установленные правила сдачи экзамена (пользовался сведениями из электронных средств связи и т.д.).

Для курсов, по которым промежуточная аттестация - зачет

Отметка «зачтено» ставится студенту, который показал достаточный уровень подготовки по дисциплине, ознакомился с основной литературой, обозначенной в программе, и не допустил принципиальных ошибок при ответе.

Отметка «не зачтено» ставится студенту, который не усвоил основной предусмотренный программой материал и допустил принципиальные ошибки при ответе.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контрольные вопросы

1. Каковы основные этапы истории постсоветского телевидения?

2. Как формируется эфирная сетка?

3. Как измеряется рейтинг телепросмотра? Как он изучается?

4. Какова роль телевизионных рейтингов для политики канала?

5. Что такое «телевизионный поток» (Р. Уильямс)?

6. Какова роль российских региональных телеканалов?

7. Какова специфика репрезентации научно-популярного знания на ТВ?

8. Что такое цифровое телевидение?

9. В каких формах на телеканалах может быть представлено историческое знание?

10. Как изучаются телевизионные ток-шоу?

11. Каковы функции программ «реального телевидения»?

12. Как изучается «трэш-телевидение»?

13. Что такое медийный формат?

14. Как исследуется нарративная структура телевизионных сериалов?

15. Каковы особенности восприятия телесериалов аудиторией?

16. Каковы основные черты формата «infotainment»?

17. Как строится «повестка дня» в телевизионных новостях?

18. Как скорость обращения информации влияет на облик медийных текстов?

19. Как может выстраиваться политика детского канала?

20. Какова специфика телевизионной рекламы?

Примерная тематика докладов и курсовых проектов (работ)

1. Структурно-семиотический анализ реалити-шоу.

2. Представление знания в научно-популярных программах каналов Animal Planet и Discovery.

3. Репрезентация реальности в информационных программах российского телевидения.

4. Анализ телевизионных кодов в работах Дж. Фиска.

5. Концепция «клип-культуры» в работах современных исследователей медиа.

6. Характерные черты формата «mockumentary».

7. Гендерные репрезентации в российских ток-шоу.

8. Герои и образы подростковых американских телесериалов 2000-х гг.

9. Телевидение как индустрия и публичная сфера.

10. Специфика регионального телевещания (анализ примера).

11. Построение «разговора» в телевизионном шоу: социокультурные и лингвистические аспекты.

12. Представление социальных ролей и типажей в российских криминальных сериалах.

13. Контент-анализ новостных программ (сравнительный анализ).

14. Идеологии и дидактика в современных телесериалах (анализ примера).

15. Социокультурные последствия перехода на цифровое вещание: Россия и страны Европы.