1. Проаналізуйте спільні засоби педагогічної та акторської діяльності.

2. Яку роль відіграє зовнішня техніка в діяльності актора і вчителя?

3. У чому своєрідність педагогічної гри?

4. На чому повинна ґрунтуватись сумісність педагога з учнями у процесі спілкування?

5. Чому ми називаємо урок театром одного актора?

6. Самостійно опрацювати : які принципи системи К.С. Станіславського ви знаєте?(Див.-Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-168с. )

Методичні вказівки для студентів

Акцентувати увагу на спільному та відмінному в театральному і педагогічному мистецтві, на педагогічній сумісності педагога з учнями в процесі спілкування, на вивченні педагогічної спадщини вчителів-новаторів та театральних класиків.

Основна література

1. Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка. – Київ: Лібра, 1996. – 224 с.

2. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика: Навч.посібник. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

3. Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. – Херсон: Айлант. 2002. – 81 с.

4. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці // Психолого – педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98- 100

5. Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования.- К., 1997. – 153 с.

6. Барбина Е.С. Педагогическое мастерство – искусство и наука быть человеком. – К., 1995. – 105 с.

7. Бутенко В.Г.Формирование педагогического мастерства учителя. – К., 1991. – 72 с.

8. Гончарова Т.И., Гончаров И.Ф. Когда учитель – властитель дум. Книга для учителя. – Москва: Просвещение, 1991.- 174 с.

9. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХ1 ст.).- К.,1994.-61с.

10. Загвязинский В.И.Педагогическое творчество учителя. – Москва, 1987.

11. Концепція національного виховання //Рідна школа.-1996.- №5.

12. Концепція безперервної системи національного виховання. – К.: Освіта, 1994.

13. Кан-Калик В.А., Никандров А. С. Педагогическое творчество.- Москва: Педагогика, 1993.

14. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – Москва, 1990.- С.63-104.

15. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – Москва,1992. –С.83-92

16. Макаренко А.С.Сочинения в семи томах. - Москва, 1957.

17. Основы педагогического мастерства /И.А.Зязюн и др. - Москва: Просвещение, 1989.- Гл. 1-3.- С.126-134.

18. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн та інші. - К.: Вища школа, 1997.

19. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006. – 606 с.

20. Проблема особистості вчителя та його фахової підготовки: Зб. наук. праць / За ред. М.Б. Євтуха. – К., 1994. – 116 с.

21. Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5 т.- К., 1976-1977.

22. Симонов В. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – Москва, 1995.

23. Стельмахович М.Г. Педагогіка життя. – К.: Знання, 1980. – 48 с.

24. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006.- 346 с.

МОДУЛЬ №2.

Семінарське заняття № 4.

Тема: Увага, уява спостережливість вчителя.

Педагогічна комунікація.

І. Теоретична частина.

Питання для обговорення:

1.Сутність уваги та уяви як форми психічної діяльності вчителя.

2.Професійно - педагогічна спостережливість вчителя.

3. Сутність,функції педагогічної комунікації.

4.Вербальна комунікація.

5.Мовне спілкування я к факт комунікації. Функції мовлення.

6.Форми мовлення. Мовній апарат-дихання,артикуляція,дикція,темп,ритм.

ІІ. Практична частина.

Питання та завдання для самоконтролю та самоперевірки:

1. Роль уваги в діяльності вчителя. Охарактеризуйте особливості уваги вчителя(Див.-Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-252с.)

2. Умови, які сприяють підтримці уваги вчителя.

3. Шляхи привернення та підтримки уваги учнів на уроці.

4. Сутність уяви як форми психічної діяльності. Охарактеризуйте особливості уяви вчителя.

5. Самостійно опрацювати : що таке емоційна ідентифікація?Яка логіка уяви? (Див.-Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-210-217с.)

6. Професійно - педагогічна спостережливість вчителя

7.У чому полягають професійні особливості мовленнєвої діяльності

вчителя?

8.Проаналізйте умови ефективності педагогічного мовлення.

9. Самостійно опрацювати :тренінги зі виразності мови вчителя. (Див. -Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006-теми 6-7)

10.Тестові завдання за результатами модулю.

Методичні вказівки для студентів

Акцентувати увагу на значенні уяви в діяльності вчителя та особливостей його уваги, з’ясувати особливості уваги вчителя, значення її в професійній діяльності, ознайомитися з прийомами керування увагою та прийомами розвитку педагогічної спостережливості.

Основна література

1. Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка. – Київ: Лібра, 1996. – 224 с.

2. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика: Навч.посібник. – Львів: Світ, 2001. – 240 с.

3. Бабіч Л.В., Кондратенко Г.М. Основи педагогічної майстерності: Навчальний посібник для студентів педагогічних університетів. – Херсон: Айлант. 2002. – 81 с.

4. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці // Психолого – педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98- 100

5. Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования.- К., 1997. – 153 с.

6. Барбина Е.С. Педагогическое мастерство – искусство и наука быть человеком. – К., 1995. – 105 с.

7. Бутенко В.Г.Формирование педагогического мастерства учителя. – К., 1991. – 72 с.

8. Гончарова Т.И., Гончаров И.Ф. Когда учитель – властитель дум. Книга для учителя. – Москва: Просвещение, 1991.- 174 с.

9. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХ1 ст.).- К.,1994.-61с.

10. Загвязинский В.И.Педагогическое творчество учителя. – Москва, 1987.

11. Концепція національного виховання //Рідна школа.-1996.- №5.

12. Концепція безперервної системи національного виховання. – К.: Освіта, 1994.

13. Кан-Калик В.А., Никандров А. С. Педагогическое творчество.- Москва: Педагогика, 1993.

14. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – Москва, 1990.- С.63-104.

15. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – Москва,1992. –С.83-92

16. Макаренко А.С.Сочинения в семи томах. - Москва, 1957.

17. Основы педагогического мастерства /И.А.Зязюн и др. - Москва: Просвещение, 1989.- Гл. 1-3.- С.126-134.

18. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А. Зязюн та інші. - К.: Вища школа, 1997.

19. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч.посіб.; За ред. Зязюна І.А.- К: Вища шк.; 2006. – 606 с.

20. Проблема особистості вчителя та його фахової підготовки: Зб. наук. праць / За ред. М.Б. Євтуха. – К., 1994. – 116 с.

21. Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5 т.- К., 1976-1977.

22. Симонов В. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – Москва, 1995.

23. Стельмахович М.Г. Педагогіка життя. – К.: Знання, 1980. – 48 с.

24. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. – К.: Міленіум, 2006.- 346 с.

МОДУЛЬ №3.

Семінарське заняття №5.

Тема: Основи мімічної та пантомімічної виразності вчителя.

І. Теоретична частина.

Питання для обговорення:

1. К.С. Станіславський про внутрішню та зовнішню техніку актора

2. Сутність невербальної комунікації.

3. Основні засоби невербальної комунікації.

4. Складові невербальної комунікації .

5.Культура зовнішнього вигляду вчителя

ІІ. Практична частина.

Питання та завдання для самоконтролю та самоперевірки: