1. Подласый и.П. Педагогика: учебник. – 2-е изд., доп. – м.: Юрайт; Высшее образование, 2010.

2. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002.

3. Ситаров В.А. Дидактика: пособие для практических занятий: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008.

4. Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н.В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2010.

5. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001. С.68-74.

6. Вайндорф-Сысоева м.Е., Крившенко л.П. Педагогика. – м., 2005. С.91-103, 171-182.

7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов И.Ф. Общая педагогика. В 2 ч. – М., 2002. С. 269-281 (Ч.1), С.76-96 (Ч.2).

Практическое занятие № 18

Воспитание и педагогический процесс

Вопросы:

1. Характерные особенности, движущие силы и логика воспитательного процесса.

2. Закономерности, принципы, содержание воспитания.

3. Соотношение понятий самовоспитания и перевоспитания личности, их организация.

4. Критерии воспитанности личности. Диагностика воспитанности школьников.

Задание 1.

Составьте портфолио по теме семинарского занятия.

Задание 2.

Проведите самооценку развитости у себя основных моральных, нравственных и этических качеств. Составьте план самовоспитания.

Задание 3.

Подготовьте сообщение на тему «Основы пенитенциарной педагогики».

Литература

1. Подласый и.П. Педагогика: учебник. – 2-е изд., доп. – м.: Юрайт; Высшее образование, 2010.

2. Сманцер А.П. Превентивная педагогика: методология, теория, методика. – Минск: Изд-во БГУ, 2008.

3. Максакова В.И. Педагогическая антропология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001.

4. Завадская Ж.Е. Воспитание социальной зрелости старшеклассников в учебно-воспитательном процессе. – Минск: Злищер Колас, 2010.

5. Пастюк О.В. Психология и педагогика: практические материалы для подготовки к лекциям и семинарским занятиям. – Магадан: Новая полиграфия, 2011.

6. Вайндорф-Сысоева м.Е., Крившенко л.П. Педагогика. – м., 2005. С.141-203.

7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов И.Ф. Общая педагогика. В 2 ч. – М., 2002. С. 84-102 (Ч.1).

8. Бояренцева Л.В. Как «измерить» воспитание? // Школьные технологии. – 2001. – № 2.

9. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М., 2000.

Практическое занятие № 19

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда развития личности

Вопросы:

1. Семья как институт социализации: функции, структура, жизненный цикл.

2. Черты современной семьи.

3. Условия и стили семейного воспитания.

4. Координация воспитательных взаимодействий семьи, школы и социальных служб.

Задание 1.

Составьте портфолио по теме семинарского занятия.

Задание 2.

Составьте и заполните социальный паспорт семьи.

Задание 3.

Определите факторы, определяющие воспитательный потенциал семьи.

Задание 4.

Перечислите и охарактеризуйте основные формы работы классного руководителя с семьей учащегося.

Литература

1. Подласый и.П. Педагогика: учебник. – 2-е изд., доп. – м.: Юрайт; Высшее образование, 2010.

2. Сманцер А.П. Превентивная педагогика: методология, теория, методика. – Минск: Изд-во БГУ, 2008.

3. Фельдштейн д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития. – м.: Изд-во мпси; Воронеж: модэк, 2010.

4. Максакова В.И. Педагогическая антропология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001.

5. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2000.

6. Романовская Е.С., Пастюк О.В. Социальная поддержка семейной политики в Российской Федерации на современном этапе: монография. – Магадан: Ноосфера, 2007.

7. Гаврилова Т.П. О стилях семейного воспитания // Начальная школа. – 1989, № 5.

8. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М., 1991.

9. Климантович И. Современная семья: структура, специфика, воспитательные возможности // Воспитание школьников. – 1998, № 4.