Глава 20. Методы социологических исследований

блемы на этом этапе иногда могут привести к определенной гипотезе — научному предпо­ложению о том, в чем заключается проблема. Чтобы исследование было эффективным, ги­потеза должна быть сформулирована таким образом, чтобы собранный фактический ма­териал либо подтверждал, либо опровергал ее.

Разработка плана исследования

После этого ученый должен решить, каким образом он будет собирать материал для сво­его исследования. Существует целый ряд ис­следовательских методов, и то, какой из них выбирается, зависит от общих целей работы, а также от аспектов того поведения, которое будет изучаться. Для некоторых целей может подойти опрос (в случае которого обычно используются анкеты). При иных обстоятель­ствах могут быть уместны интервью или ис­следование по данным наблюдения, как то, которое провела Арли Хокшилд.

Проведение исследования

В период проведения исследования могут воз­никнуть непредвиденные практические труд­ности. Могут оказаться недостижимыми неко­торые из тех людей, которым планировали посылать анкеты или у которых ученый хо­тел бы взять интервью. Коммерческая компа­ния или правительственное учреждение мо­жет не давать тому или иному человеку раз­решения на выполнение планируемой рабо­ты. К примеру, если ученый изучает то, как коммерческие корпорации соблюдают про­граммы равных возможностей при приеме женщин на работу, то компании, не соблю­дающие эти программы, могут не пожелать участвовать в исследовании. Результаты иссле­дования в итоге могут оказаться не вполне объективными.

Интерпретация результатов

Итак, материал для анализа уже собран, одна­ко проблемы ученого не заканчиваются — они могут только начинаться! Понять смысл, стоя­щий за собранными данными, а также связать их с проблемой исследования часто бывает нелегко. Хотя можно получить четкие ответы на первоначальные вопросы, многие иссле­дования в итоге оказываются не полностью убедительными.

Отчет о результатах исследования

Отчет об исследовании, обычно публикуемый в виде журнальной статьи или книги, — это со­общение о характере исследования и защита сделанных в нем выводов. В случае Хокшилд таким отчетом была книга «Управляемое серд­це». Это итоговая стадия только для отдельного исследовательского проекта. Большинство от­четов указывает на вопросы, остающиеся без ответа, и предполагает дальнейшие исследова­ния, которые могут быть выполнены в буду­щем. Все отдельные исследования являются ча­стью непрерывного исследовательского про­цесса, происходящего в рамках социологии.

Реальность вмешивается!

Вышеназванная очередность этапов — это упрощенная версия того, что действительно происходит при реальном выполнении ис­следовательского проекта. В реальном социо­логическом исследовании эти стадии редко следуют друг за другом столь четко и прак­тически всегда приходится несколько откло­няться от намеченной «идеальной» схемы. Раз­ница примерно напоминает ту, которая суще­ствует между рецептом в кулинарной книге и реальным процессом приготовления блюда. Опытные шеф-повара вообще часто действу­ют не по рецептам, при этом готовя лучше, чем те, кто ими пользуется. Следование четким схемам может слишком сковывать; наиболее выдающиеся работы по социологии не уложи­лись бы в эти строгие рамки, хотя некоторые из названных этапов в них присутствуют.

Понимание

причинно-следственных отношений

Одна из основных проблем, с которыми имеет дело методология исследования, — это анализ причинно-следственных отношений. Причин-ностная связь между двумя событиями или ситуациями — это некая связь, при которой одно событие порождает другое. Если ручной тормоз отпустить, когда машина направляется вниз, она покатится по наклонной плоскости, увеличивая на ходу скорость. Причиной этого стало именно отпускание тормоза; это легко понять, если обратиться к соответствующим законам физики. Как и естественные науки, со­циология исходит из предположения, что все

Понимание причинно-следственных отношений

553

события имеют некие причины. Общественная жизнь — это не произвольный набор неких происшествий, происходящих случайно. Одна из основных задач социологического исследо­вания в сочетании с теоретическим мышлени­ем — это определение причин и их следствий.

Причинность и корреляция

Причинность не может быть напрямую вы­ведена из корреляции. Корреляция означает наличие систематической связи между двумя рядами событий, или переменными. Пере­менная — это любая характеристика, разли­чающая отдельных людей или группы лиц. Возраст, разница доходов, уровней преступно­сти и социальных классов являются одними из многочисленных переменных, изучаемых социологами. Может показаться, что в слу­чае, если два каких-то события тесно связаны друг с другом, одно из них должно являться причиной второго; зачастую это не так. Су­ществует множество корреляций, не имеющих причинностных отношений между перемен­ными. Например, за период после Второй ми­ровой войны наблюдается прямая корреляция между падением популярности курения тру­бок и уменьшением числа людей, регулярно посещающих кинотеатры. Очевидно, что од­но изменение не является причиной второго, и нам было бы сложно найти даже отдаленную причинностную связь между ними.

Однако существует множество случаев, когда не столь очевидно, подразумевает ли не­кая замеченная корреляция наличие причин­ностных отношений. Подобные корреляции являются ловушками для слишком доверчи­вых и с легкостью приводят к сомнительным или ложным выводам. В своей классической работе 1897 г. «Самоубийство» Эмиль Дюрк-гейм (см. главу 1 «Что такое социология?») обнаружил корреляцию между уровнем само­убийств и временами года (Durkheim 1952). В изученных Дюркгеймом обществах уровень самоубийств постепенно повышается в период с января по примерно июнь или июль. С этого момента и далее до конца года он понижается. Можно предположить, что это указывает на то, что температура и климатические изменения имеют причинностную связь со склонностью индивидов к самоубийству. Возможно, по мере повышения температуры люди становятся бо­лее импульсивными и вспыльчивыми? Однако причинностная связь в этом случае, вероятно,

вовсе не имеет прямого отношения к темпе­ратуре и климату. Это представление является ложной корреляцией — ассоциацией между двумя переменными, которая кажется вер­ной, но которая на деле вызвана неким другим фактором или несколькими факторами.

Далее, становится понятно, что большин­ство людей ведут более активную социальную жизнь весной и летом, нежели зимой. Индиви­ды, которые одиноки или несчастливы, обыч­но испытывают обострение этих ощущений по мере того, как уровень активности других людей растет. Поэтому они, скорее всего, будут испытывать большую склонность к самоубий­ству весной или летом, нежели осенью или зимой, когда темп социальной деятельности замедляется.

Причинностные механизмы

Выработка причинностных связей, предпола­гаемых в корреляции, часто является слож­ным процессом. Например, существует силь­ная корреляция между уровнем образования и профессиональным успехом в современных обществах. Чем лучшие оценки тот или иной человек получает в школе, тем более высоко­оплачиваемую работу он имеет шанс получить. Как объяснить эту корреляцию? Исследования показывают, что дело не в самом процессе школьного обучения; на уровень школьных достижений в гораздо большей степени влия­ет семья, из которой происходит тот или иной ребенок. Дети из более благополучных семей, родители которых активно интересуются их учебой, и где имеется много книг, с большей вероятностью будут хорошо учиться, чем те, кто происходит из семей, где вышеперечис­ленные элементы отсутствуют. Причинност­ные механизмы в данном случае — отноше­ние родителей к детям, а также наличие в доме необходимых для обучения вещей.

Причинностные связи в социологии не следует понимать слишком механически. От­ношения людей к чему-либо, а также субъек­тивные причины их действий являются при-чинностными факторами отношения между переменными в социальной жизни.

Проверки

Оценивая причину или ряд причин, объясня­ющих ту или иную корреляцию, нам необ­ходимо отличать независимые переменные от зависимых. Независимая переменная —

554