Оглавление

Предисловие ………………………………………………………………………………….. 3

1. Введение в теорию учебника ИЯ/РКИ …………………………………………… 10

1. Учебники в системах обучения. Аспекты работы над учебником ……………… 10

2. Учебники и базисные дисципЛины. Оптимизация учебного процесса

через совершенствование учебника. Учебник как инструмент

проверки методических гипотез ……………………………………………………. 14

3. Теория учебника как методическая дисциплина ………………………………… 17

3.1. Предмет, цели и содержание теории учебника …………………………………… 17

3.2. Методики анализа (описания) и создания учебников ……………………………… 20

4. Теоретическое и эмпирическое обоснование учебника …………………………… 28

4.1. Теоретическая и пракическая методика …………………………………………… 29

4.2. Теоретическая и эмнирическая концепция учебника ……………………………… 31

4.3. Методика учебного процесса и методика средств обучения …………………… 35

5. Определение учебника. Учебники и учебные пособия. Учебники

и систематические описания языков ………………………………………………..37

5.1. Понятие учебник ИЯ/РКИ …………………………………………………………….37

5.2. Формула коммуникативно-деятельностного учебника ……………………………..40

5.3. Основы типологин учебников ИЯ/РКИ ………………………………………………42

6. Коммуникативно-деятельностная концепция учебника и учебного

курса ……………………………………………………………………………………56

7. Технология работы над учебником ………………………………………………….66

7.1. Цели обучения: социальный заказ, виды речевой деятельности,

коммуникатнвный минимум …………………………………………………………..68

7.2. Учебный материал: текстотека, картотека речевых действий,

формальный минимум …………………………………………………………………75

7.3. Содержание обучения: уроки и занятия, упражнения и задания,

единицы усвоения и обучения ……………………………………………………….83

7.4. Оредкоммуникативный и коммуникатинный контроль: текущий

и итоговый, субъективнын и объективный ………………………………………….95

II. Модель конструирования и модель экспертизы учебника/учебного

Курса …………………………………………………………………………………..105

Блок 1. Цели обучения и их обеспечение …………………………………………108

Параметр 1. Уровни, формы и способы представления целей

обучения ………………………………………………………………………108

Параметр 2. Методическое обеспечение ……………………………………113

Параметр 3. Содержание учебной коммуникации. Виды информации,

их соотношения ………………………………………………………………118

Блок 2. Структурирование учебника/учебного курса ……………………………..124

Параметр 4. Уроки и занятия, циклы и концентры …………………………125

166

Параметр 5. Комплексность Учебных компонентов ………………………129

Блок 3. Урок учебоика/аудитороне занятие ……………………………………….133

Параметр 6. Методическая организация урока/занятия …………………..133

Параметр 7. Мотивация и индивидуализация ……………………………..137

Параметр 8. Основная единица обучения и усвоения …………………….142

Блок 4. Контроль и тестирование …………………………………………………..145

Параметр 9. Итоговый контроль за достижением целей обучения ………145

Заключенние …………………………………………………………………………………150

Использованная литература ………………………………………………………………….154

Учебное издание