Использованная литература

Акишина А. А., Формановская Н. И. Русский речевой этикет. М., 1978.

Аничков И. Е. Общая характеристика активного метода преподавания // Иностранные языки в школе. 1963. № 2.

Апельт В. Роль ситуативной грамматики в преподавании иностранных языков // Там же. 1967. № 2.

Арутюнов А. Р. Конструирование и экспертиза учебника. М., 1987.

Он же. Современные модели конструирования, анализа и внедрения учебников и учебных пособий по русскому языку как иностранному. М., 1987а.

Арутюнов А. Р., Балаян А. Р., Чеботарев П. Г. Анализ современных учебников иностранных языков, изданных в Великобритании, США и Франции. М., 1977.

Арутюнов А. Р., Музруков Н. Б., Чеботарев П. Г. Информационные банки данных как база современных учебников // Содержание и структура учебника русского языка как иностранного / Сост. Л. Б. Трушина. М., 1981.

Арутюнов А. Р., Трушина Л. Б. Схема-протокол анализа оценки аудиторного занятия // Русский язык за рубежом. 1981. № 2.

Они же. Учебник русского языка для иностранцев: Основные требования и характеристики // Современное состояние и основные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы: Докл. сов. делегации / Пятый междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит., Прага, 16-21 авг. 1982 г. М., 1982.

Арутюнов А. Р., Трушина Л. Б., Чеботарев П. Г. Многофакторный количественный анализ учебников иностранных языков // Содержание и структура учебника русского языка как иностранного / Сост. Л. Б. Трушнина. М., 1981.

Бёк В. Коммуникативно-функциональный подход к языку как средство интенсификации обучения / Innere und äuβere Faktoren einer Intensivierung der Russischausbildung. Wissenschaftliche Beiträge MLU. F. 64. Halle, 1986.

Белошапкова В. А. Минимальные структурные схемы русского предложения // Русский язык за рубежом. 1978. № 5.

Беляев Б. В. Методика и психология // Иностранные языки в школе. 1963. № 6.

Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М., 1977.

154

Бим И. Л., Вайсбурд М. Л. и др. Совершенствование обучения иностранным языкам в свете задач реформы школы // Иностранные языки в школе. 1987. № 2.

Блумфилд Л. Язык. М., 1968.

Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

Бударный А. А. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе // Дидактика средней школы. М., 1975.

Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. О лингвострановедческом аспекте учебника // Содержание и структура учебника русского языка как иностранного / Сост. Л. Б. Трушина. М., 1981.

Они же. Язык и культура: Лингвостравоведение в преподавании русского языка как иностранного. 3-е изд., перераб. и доп. М., 1983.

Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / Под ред. И. М. Фейгенберга, Г. Е. Журавлева. М., 1977.

Виноградов В. В. О некоторых лингвометодических взглядах акад. Л. В. Щербы // Русский язык за рубежом. 1970. № 2.

Всесоюзное совещание «Система учебников и учебных пособий по практическому курсу ИЯ в педагогических институтах». Баку, 25-27 окт. 1977 г. Баку, 1978.

Всесоюзное научно-теоретическое совещание «Русский язык – язык дружбы и сотрудничества народов СССР». Ташкент, 22-24 мая 1979 г. М., 1980.

Выготский Л. С. Мышление и речь. 2-е изд. М., 1956.

Вятютнев М. Н. Формирование теории учебника русского языка как иностранного // Русский язык за рубежом. 1974. № 4.

Он же. Методические основы теории школьного учебника русского языка как иностранного. М., 1984.

Он же. От методов к целостному подходу в обучении владению русским языком как иностранным // Современное состояние и основные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы: Докл. сов. делегации / Пятый междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит., Прага, 16-21 авг. 1982. М., 1982.

Он же. Традиции и новации в современной методике преподавания русского языка // Научные традиции и новые направления в преподавании русского языка и литературы: Докл. сов. делегации / Шестой междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит., Будапешт, 11-16 авг. 1986 г. М., 1986.

Гак В. Г. О содержательной типологии упражнений (на материале фразеологии) // Содержание и структура учебника русского языка как иностранного / Сост. Л. Б. Трушина. М., 1981.

Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 1976.

Он же. К психологии формирования речи на иностранном языке // Психолингвистика и обучение иностранцев русскому языку: Сб. статей / Под ред. А. А. Леонтьева и Т. В. Рябовой. М., 1972.

Гальперин П. Я., Талызина Н. Ф. Управление позвавательной деятельностью учащихся. М., 1972. 155

Гез Н. И. Актуальные проблемы построения современного учебника иностранного языка // Проблемы современного учебника иностранного языка для неязыковых вузов: Науч. тр. Моск. гос. пед. ин-та иностр. яз. М.. 1978. Вып. 19.

Гез Н. И., Боброва-Смирнова Л. А., Шавернёва Л. Л. Актуальные вопросы теории урока иностранного языка // Психология и методика обучения иностранным языкам в вузе, М., 1976.

Гносеология в системе философского мировоззрения / Под ред. В. А. Лекторского. М., 1983.

Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуникации. М., 1980.

Гордеева Н. Д., Зинченко В. Н. Функциональная структура действия. М., 1982.

Горохов В. Г. Формирование теоретической системотехники / Системные исследования: Проблемы логики и методологии науки. АН СССР. Сибирское отд. Новосибирск, 1980.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учебное пособие. М., 1982.

Граве П. С. Системный подход к исследованию патологии психики // Системные исследования: Проблемы логики и методологии науки. АН СССР. Сибирское отд. Новосибирск, 1981.

Доклады МАПРЯЛ, 1973–1986: Теория и практика создания учебников и учебных пособий по русскому языку и литературе: Второй междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит. София, 1973; Научные основы и практика преподавания русского языка и литературы: Докл. сов. делегации / Третий междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит. Варшава, 23-28 авг. 1976 г. М., 1976; Теория и практика преподавания русского языка и литературы. Роль преподавателя в процессе обучения: Докл. сов. делегации / Четвертый междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит. М., 1980; Современное состояние и основные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы: Докл. сов. делегации / Пятый междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит. М., 1982; Научные традиции и новые направления в преподавании русского языка и литературы: Докл. сов. делегации / Шестой междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит. М., 1986.

Дридзе Т. М. Организация и методы лингвосоциологического исследования массовой коммуникации. М., 1979.

Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.

Зарубина Н. Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. М., 1981.

Зимняя И. А. Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / Отв. ред. Т. М. Дридзе и А. А. Леонтьев. М., 1976.

Она же. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., 1978.

156

Она же. Психология оптимизации обучения ИЯ в школе / Там же. 1986. № 4.

Зиндер Л. Р. Л. В. Щерба о значении иностранных языков // Иностранные языки в шкоkе. 1980. № 5.

Зуев Д. Д. Школьный учебник. М., 1983.

Иевлева З. Н. Идеи академика Л. В. Щербы в современной методике обучения русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. 1980. № 2.

Она же. Методика преподавания грамматики в практическом курсе РКИ. М., 1981.

Изаренков Д. И. Обучение диалогической речи: Учебное пособие. М., 1981.

Избранные доклады и сообщения II Конгресса МАПРЯЛ: Теория и практика создания учебников и учебных пособий по русскому языку как иностранному (1973). София, 1975.

Итоги, 1979–1985: Об уровне подготовки учащихся по иностранным языкам в школах РСФСР в 1978/79 учебном году // Иностранные языки в школе. 1979. № 6; Schröder A. Zur Verwirklichung des kommunikativen Ansatzes im Englischunterricht der Sekundarstufe. Limburg, 1979; Отчет Ивспекции Министерства образования и науки Великобритании: Обзор // Praxis, 3/80; О работе учителей иностранных языков в 1980–1981 учебном году // Иностранные языки в школе. 1981. № 6; Fremdsprachenunterricht in England // Praxis, 3/81; Bleyhl W. Variationen über das Thema Fremdsprachenunterricht // Praxis, 1/82; О работе по усовершенствованным программам по иностранным языкам в IV-Х классах средней школы. // Иностранные языки в школе. 1985. № 1.

Капитонова Т. И., Щукин А. Н. Современные методы обучения русскому языку иностранцев. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1988.

Китайгородская Г. И. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1986.

Климентенко А. Д., Миролюбов А. А. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1981.

Кодухов В. И. Общеметодические принципы и методика обучения русскому языку как иностранному // Современное состояние и основные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы: Докл. сов. делегации // Пятый междунар. конгресс прев. рус. яз. в лит., Прага, 16-21 авг. 1982 г. М., 1982.

Колодий О. Л. Отражение деятельности преподавателя и учащегося в учебнике русского языка для иностранцев: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1983.

Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. 4-е изд., испр. М.. 1988.

Они же. Учебник русского языка и проблема учета специальности // Русский язык за рубежом. 1978. № 4.

157

Они же. Учебник русского языка: типизация и комплексность // Вестник высшей школы. 1979. № 3.

Краевский В. В. Разработка теоретических основ учебника как составная часть научно обоснованного обучения // Проблемы школьного учебника. М., 1978. Вып. 6.

Крампитц Г.-А. Интегративный метод как средство интенсификации обучения русскому языку // Innere und äuβere Faktoren einer Intensivierung der Russischausbildung. Wissenschaftliche Beiträge MLU. F. 64. Halle, 1986.

Краткосрочное обучение русскому языку иностранцев: формы и методы / Сост. О. П. Рассудова. М., 1983.

Кузовлев В. П., Самсонова Н. В. Из опыта индивидуализированного обучения говорению в школе // Иностранные языки в школе. 1980. № 2.

Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.

Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980.

Лабов У. Исследование языка в его социальном контексте // Новое в лингвистике. М., 1975. Вып. 7.

Лапидус Б. А., Носенко Э. Л. Об объективных показателях уровня владения монологической речью // Русский язык за рубежом. 1970. № 2.

Лексические минимумы современного русского языка. М., 1984.

Леонтьев А. А. Использование тестов при обучении русскому языку иностранцев // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком: Сб. статей / Под ред. А. А. Леонтьева, Т. В. Рябовой. М., 1977.

Он же. Психолингвистика. Л., 1967.

Он же. Психологические основы обучения русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. 1974. № 4.

Леонтьев А. Н. Избранные психологические исследования. М., 1983. Т. 1 – 2.

Он же. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности / Отв. ред. А. А. Леонтьев. М., 1974.

Лингвистические основы преподавания языка / Отв. ред. Н. А. Баскаков, Н. М. Шахнарович. М., 1983.

Линдсей Н., Норман Д. Переработка информации у человека. М., 1974.

Методика начального обучения русскому языку в национальной школе / Под ред. И. В. Баранникова, А. И. Грекул. Л., 1981.

Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе // Г. И. Дергачева, О. С. Кузина, Н. М. Малашенко и др. 2-е изд. М., 1986.

Методические указания к составлению учебников иностранных языков для вузов неязыковых специальностей. М., 1979.

Методическое руководство для авторов учебников иностранных языков для средней школы. М., 1977.

158

Миллер Дж. Некоторые пролегомены к психолингвистике // Психолингвистика за рубежом. М., 1972.

Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структуры поведения. М., 1965.

Митрофанова О. Д. Учебный принцип активной коммуникативности на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом, 1979. № 1.

Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А. В. Бушлинского. М.. 1982.

Научно-методическая межвузовская конференция «Содержание и структура современных учебников РКИ». М., 1981.

Научные основы учебников русского языка. Рига, 1981.

Обучение иностранцев общению на русском языке: Теория и методика: Межвуз. Сб. Л., 1983.

Одунуга Ш. Учебник русского языка для нигерийцев // Содержание и структура учебника русского языка для иностранцев / Сост. Л. Б. Трушина. М., 1981.

О работе учителей иностранных языков в 1980-1981 учебном году // Иностранные языки в школе. 1981. № 6.

Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1985.

Он же. Основы обучения иностранным языкам. М., 1977.

Он же. Урок иностранного языка в школе. Минск, 1982.

Пособие по методике преподавания русского языка как иностранного для студентов-нефилологов / В. С. Девятайкина, 3. Н. Иевлева, Я. Б. Коршунова и др. М., 1984.

Прангишвили А. С. Психологические очерки. Тбилиси, 1975.

Проблема вузовского учебника: Тез. докл. всесоюз. науч-метод. конф. М., 1978.

Программы средней школы: Иностранные языки // Иностранные языки в школе. 1980. № 1.

Раппопорт И. А., Гохлернер М. М. и др. О диагностических функциях тестовои методики дополнения // Там же. 1976. № 2.

Рассудова О. П. Роль преподавателя в организации устной коммуникации на краткосрочных курсах // Теория и практика преподавания русского языка и литературы. Роль преподавателя в процессе обучения: Докл. сов. делегации / Четвертый междунар. конгресс преп. рус. яз. и лит. М., 1980.

Рахманов И. В. Обучение устной речи на иностранном языке. М., 1980.

Рузавин Г. И. Семантическая концепция индуктивной логики // логическая семантика и модальная логика. М., 1967.

Он же. Гипотетико-дедуктивный метод // Логика и эмпирическое познание. М., 1972.

Русский язык-3. Учебник для зарубежных школ. 2-е изд. М., 1984.

Рябова Т. В. Механизм порождения речи по данным афазии // Психолингвистика и обучение рeсскому языку нерусских: Сб. статей / Под ред. А. А. Леонтьева и Н. Д. Зарубиной. М., 1977.

Садовский В. Н. Основания общей теории систем: Логико-методологический анализ, М., 1974.

Скалкин В. Л. Основы обучения иноязычной речи. М., 1981.

Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.

Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / Отв. ред. Т. М. Дридзе и А. А. Леонтьев. М., 1976.

Сосенко Э. Ю. Коммуникативные подготовительные упражнения. М., 1979.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.

Традиции и новации в теории учебника русского языка как иностранного / А. Р. Арутюнов, С. Галсан., Д. Грин и др. // Русский язык за рубежом. 1986. № 3.

Требования к современному учебнику русского языка для иностранцев / Сост. А. Р. Арутюнов, М. Н. Вятютнев, Л. Б. Трушина. М., 1981.

Трушина Л. Б., Арутюнов А. Р. Требования к современному учебнику русского языка как иностранного // Содержание и методы обучения профессиональному общению: Тезисы научно-практической конференции. Львов, 1980.

Тупальский Н. И. Основные проблемы вузовского учебника. минск. 1976.

Он же. Методика оценки качества учебника // Проблемы школьного учебника. 1977. Вып. 5.

Утэс Г. Об усовершенствовании дидактико-методической концепции обучения русскому языку / Fremdsprachenunterricht, 7/82.

Утэс Г., Утэс С. Учебный процесс как единство восприятия, усвоения, тренировки и применения иностранного языка // Там же. 1978. № 7, 8.

Филлмор Ч. Дело о падеже. Дело о падеже открывается вновь // 1-юное в зарубежной лингвистике / Под ред. В. А. Звягинцева. М., 1981. Вып. 10. Лингвистическая семантика.

Хаймс Д. Этнография речи // Новое в лингвистике. М., 1975, Вып. 7.

Хрестоматия по общей психологии. М., 1980.

Чжао Юаньжень. Модели в лингвистике и модели вообще // Математическая логика и ее применение. М., 1965.

Швайц М. Тесты по иностранным языкам. Ле Франсе дан ле Монд, 1981. № 165.

Штофф В. А. Проблемы методологии научного познания. М., 1978.

Штульман Э. А. Методический эксперимент в системе методов исследования. Воронеж, 1976.

Он же. О влиянии коммуникативно-ориентированной лингвистики на методологию научно-методических исследований // Коммуникативно-

160

ориентировочная методика обучения иностранным языкам в высшей школе / Под ред. Н. И. Гез. М., 1985. (Сб. науч. тр. / Моск. гос. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза.)

Щедровицкий Г. П. Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных разработок и исследований / Системные исследования: Проблемы логики и методологии науки. АН СССР. Сибирское отделение. Новосибирск, 1981.

Щерба Л. В. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики. 3-е изд., 1974.

Эделмен Дж., Маунткасл В. Разумный мозг. М., 1981.

Эк Л. Д., ван. Вопросы прагматики текста // Новое в зарубежной методике. М., 1978. Вып. 8.

Эрвин-Трипп С. М. Язык, тема, слушатель: Анализ взаимодействия // Новое в лингвистике. М., 1975. Вып. 7.

Якобсон Р. Мозг и язык. Речевая коммуникация. Язык в отношении к другим системам коммуникации. М., 1985.

Acher J. Children’s First Language as a Model for Second Language Learning // MLJ, 3/72.

Alexander L.R. Elements of Theory of Second Language Teaching // FLS. Bern, 1979.

Anderson W. New Directions in Second Language Acquisition Research. Rowley; Mass, 1981.

Apelt W. Der Sprachunterricht muβ umkehren // Fremdsprachenunterricht, 4/82.

Argle M. The Psychology of Interpersonal Behavior. Harmondsworth, 1977.

Augst G. Spracherwerb von 6 bis 16. Düsseldorf, 1978.

Austin I. S. How to Do Things with Words. Boston, 1962.

Baker R. H. Teaching for Tomorrow in the Foreign Language Classroom. Skokie, 1978.

Bathley E. M. The Proposed MLA/FIPLV Project on the Relationship between Language Curricula in Schools and Employment in Carriere, Profession and Industry. MLJ, 1/81.

Bausch K.-R. (Hg). Arbeitspapiere der 1. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterricht. Bochum,1981.

Bender J. Zum gegenwärtigen Stand der Diskussion um Sprachwissenschaft und Sprachunterricht. Frankfurt, 1979.

Berger R. Zur Gestaltung der schriftlichen und mündlichen Prüfung im Lehrgebeit Russische Sprachpraxis // Theorie und Praxis der Russischlehrerausbildung. Berlin, 1985.

Bleyhl W. Lehrerausbildung in den USA // Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 2/81.

Börsch S. Grundfragen der Motivationspsychologie. Hamburg, 1979.

Brandt B. Kommunikative Aufgaben und Kommunikationsverfahren im Russischunterricht an der allgemeinbildenden Schule // Fremdsprachenunterricht, 1/82.

Brown H. D. Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey, 1980.

Brumfit C. J., Johnson K. (Eds.) The Communicative Approach to Language Teaching. Oxford, 1979.

Bundesgemeinschaft Englisch an Gemeinschulen: Kommunikativer Englischunterricht. Prinzipien und Űbungstypologie. München, 1978.

Butties D., Solmeke G. Unterrichtsanalyse in der Lehrerausbildung: Entwurf eines Beobachtungsinstruments. Heidelberg, 1978.

Butzkamm W. Methoden und Prinzipien // Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 3/82.

Butzkamm W., Dodson K. Kommunikativer Unterricht – von der Theorie zur Praxis // IRAL, 4/80.

Candlin Chr. N. The Communicative Teaching of English // Principles and Exercise-Typology. London, 1983.

Carrol B. J. Testing Communicative Perfomance. Oxford, 1980.

Christ H., Piepho H. (Hg). Kongressdokumentation der 7. Arbeitstagung der Fremdsprachendedaktiker. Limburg, 1977.

Council of European Modern Languages. Project. Issues, 1975 – 1978.

Denninghaus F. Evolution, Epochenwandel und Kontinuität in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts // Bochumer Beiträge zum Fremdsprachenunterricht und Lehre. Frankfurt / M., 1986.

Desselmann G. Probleme der Űbungsfolge zur Entwicklung des freien Sprechens // Probleme des Deutschunterrichts für Fortgeschrittene. Leipzig, 1977.

Diller K. C. Individual Differences and Universals in Language Learning Attitude. Rowley; Mass, 1981.

Diller K. C. The Language Teaching Controversy. Rowley; Mass, 1978.

Documents Special. ELT. The Teaching of Listening Comprehension. London, 1981.

Doye P. Die Feststellung von Ergebnissen des Englischunterrichts // Moderner Englischunterricht – Arbeitsschriften fü die Praxis. Dortmund, 1981.

Ekman P. R., Hastings A. J. Studies in First and Second Language Acquisition. Rowley; Mass, 1979.

Freudenstein R. (Hg). Didaktische Differenzierung im englischen Anfangsunterricht. Marburg, 1976.

Freudenstein R., Püršchel H. Die fremdsprachliche Unterrichtsstunde: Ein Vorschlag zu ihrer Analyse // Praxis des neusprachlichen Unerrichts, 3/78.

Haug U., Rammer G. Sprachpsychologie und Theorie der Verständigung. Düsseldorf, 1974.

Helbig G. Die Bedeutung der Sprachwissenschaft für den Fremdsprachenunterricht // DaF, 3/80/

162

Hellmich H. Stufen der fremdprachlichen Kompetenz und das Niveau der fremdsprachlichen Tätigkeit // Fremdspracheunterricht bei Erwachsenen: Beitrage in Russischer Sprache. Halle, 1981.

Heuer H. Lerntheorie des Englischunterrichts. Heidelberg, 1979.

Heuer H. (Hg). Lehrwerkkritik – ein Neuansatz. Dortmund, 1973.

Heuer H. (Hg). Lehrwerkkritik – 2. Dortmund, 1975.

Hornby A. S. A Guide to Patterns and Usage of English. London, 1959.

Hüllen W. (Hg) Didaktik des Englischunterrichts; Wege der Forschung. Darmstadt, 1979.

Grell J. Techniken des Lehrerverhaltens. München, 1976.

Grundfragen der Kommunikationsbefähigung. Von einem Autorenkollektiv unter Leitung von. G. Michel. Leîpzig, 1985.

Innere und äuβere Faktoreneiner Intensivierung der Russischausbildung / Hg. G.-A. Krampitz. Wissenschaftliche Beiträge MLU, F. 64, Halle, 1986.

Issues in Language Testing. London; 1981.

Jäger L. Einführung in die Sprachtheorie // Linguistik und Didaktik, 4/80.

Jalden J. The Communicative Syllabus: Evolution, Design and Implementation. Oxford, 1983.

Johnson K., Morrow K. Communication in the Classroom // Applications and Methods for a Communicative Approach. Essex, 1983.

Kasper G. Pragmatische Aspekte: Eine Untersuchung des Englischen fortgeschrittener deutscher Lerner. Tübingen, 1981.

Klauer K. J. Das Experiment in der pädagogischen Forschung // Studien zur Lehrforschung. Düsseldorf, 1974. Bd 10.

Klinzing H. G. Training kommunikativer Fertigkeit. Mainz, 1982.

Klippel F. IDEAS. Űbungsvorschläge für einen aktiven Englischunterricht. Dortmund, 1983.

Klyman N. E. Views on the Foreign Language Requirement in High Education. MLJ, 5-6/78.

Kochan B. Rollenspiel als Mittel des sprachlichen und sozialen Lernens. Kronberg, 1975.

Kommunikative Kompetenz durch Englischunterricht: Arbeitspapiere und referate für die 5. Arbeitstagung der Bundesgemeinschaft Englisch an der Gemeinschule. Kassel, 1976.

Kommunikativ-funktionale Sprachbeschreibung. Hrg. von G. Weise. Wissenschaftliche Beiträge 24 (F68). Halle, 1987.

Krachen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford, 1982.

163

Krampitz G.-A. Zur Motivation und ihrer Berücksichtiung in der Russisch-Intensivausbildung // Unterrichtspraxis der Sprachintensivausbildung. Halle, 1983.

Kummer W. Grundlagen der Texttheorie. Reinbek bei Hamburg, 1975.

Kuβmaul P. Sprechakttheorie // Linguistik und Kommunikationswissenschaft. Wiesbaden, 1980, Bd 17.

Lazarus F. M. Community Expectations and the Foreign Language Programme // MLJ, 4/79.

Lee W. R. Language Experience and the Language Learning // ELT, 3/77.

Lewandowski Th., Rosenthal C. Algorythmus zur Analyse von Sprachlehrbüchern // Linguistik und Didaktik, 34/76.

Littlewood W. Communicative Language Teaching: An Introduction. Cambridge, 1981.

Mannheimer Gutachten zu ausgewählten Lehrwerken «Deutsch als Fremdsprache». Heidelberg, 1977.

Müller R. M. Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Studienfach // Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 2/75.

Müller R. M. Was ist «Situational Teaching»? // Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 3/71.

Neil (O’Neil) H. (Ed). Learning Strategies. New York, 1978.

Nissen R. Kritische Methodik des Englischunterrichts. Heidelberg, 1974.

Nündel E. Grundzüge einer Didaktik der sprachlichen Kommunikation // Deutschunterricht, 3/76.

Occasional Paper: The Foregn Language Learning Process. London, 1978.

Oller G. W. Language Tests at School: A Pragmatic Approach. London, 1979.

Oller G. W., Perkins Language and Education: Testing and Tests. Rowley, Mass, 1978.

Oppermann H. Vorschlag zur Bewertung von Leistungen im Schreiben // Vorschläge für die Unterrichtskommission Russische Sprachpraxis. Halle, 1979.

Oskarson M. Approaches to Self-Assessment Foreign Language Coaring. Oxford, 1980.

Partington J. The Problem Lies Elsewhere // MLJ, 2/78.

Piepho H.-E. Aspekte einer Lehrwerk-Neubearbeitung // Englisch-Amerikanische Studien, 3/82.

Piepho H.-E. Űber dei Schwierigkeiten beim Einführen eines neuen Lehrwerkes // Englisch-Amerikanische Studien, 3/82a.

Pohl L. Zum Verhältnis von Zielsetzung and Unterrichtsprozeβ // DaF, 2/79.

Reden. Mitreden. Dazwischenreden: Communikative Strategies. Boston, 1987.

Reinecke W. Einige Bemerkungen zur Lingoudidaktik als Bestandteil einer Theorie des Fremdsprachenunterrichts // DaF, 5/79.

164

Reinecke W. Lingoudidaktik: Zur Theorie des Fremdsprachenerwerbs. Leipzig, 1985.

Rivers W. A Practical Guide to the Teaching of French. New York, 1975.

Rivers W. Teaching Foreign Language Skills. 2-nd Ed. Chicago, 1981.

Rott H., Straube D. Zur Typologisierung von Unterrichtsstunden // DaF, 1/77.

Sanders C. Troubled Relation – Linguistiс Theory and Language Teaching // MLJ, 3/75.

Schrey G. Kontinuität und Krise: Zur Lage der neusprachlichen Didaktik // Der fremdsprachliche Unterricht, 3/75.

Schröder K. Fachdidaktik: Konsolidierung swischen Krise und Hochkonjunktur // Der fremdsprachliche Unterricht, 3/79.

Single R. Die «erweiterte Textaufgabe» in der Abschluβprüfung für Realschulen // Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 1/84.

Solmecke G. Motivation und Motivieren im Fremdsprachenunterricht. Paderborn, 1983.

Starting Strategies: An Integrated Language Course for Beginners of English. London, 1981.

Streck J. Sprechakttheorie, soziologische Sprachtheorie und Sprachunterricht: Einige Anmerkungen und Vorschläge // Linguistik und Didaktik, 24/75.

Strevens P. English as an International Language: From Practice to Principles. Oxford, 1980.

Strevens P. The Linguistic Science and Language Teaching. London, 1966.

The Communicative Syllabus: Design and Methodology. Oxford, 1983.

Theorie und Praxis der Russischlehrerausbildung. Berlin, 1985.

The Psychology of Learning / Hulse St. H., Deese J. Egrth H. Tokyo, 1975.

Terel T. R. A Natural Approach to Second Language Acquisition / Lugton R. C. (Ed). Philadelphia, 1971.

UNESCO. A Critical Analysis of the Forms of Autonomous Learning of Foreign Languages. Part 1–6. Ed.: Neil H. Saint-Cloud: Centre Audio-Visuel, Ecole Normale, 1977.

Ungar G. Tests im Englischunterricht. Düsseldorf, 1979.

Unterrichtspraxis der Sprachintensivausbildung. Halle, 1983.

Vogel K., Vogel S. Hörverstehen im kommunikativen Unterricht // Hörverstehen / Hgs.: Schumann P., Vogel K., Voss B. Tübingen, 1984.

Vogel K., Vogel S. Lernpsychologie und Fremdsprachenerwerb. Tübingen, 1975.

Widdowson H. C. Explorations in Applied Linguistics. Oxford, 1979.

Willkins D. A. National Syllabuses. London, 1978.