4.7. Личностные особенности ребенка и родительское отношение

В отечественной психологии подчеркивается изначальная социальная активность ребенка, которая оказывает влияние на родительское поведение и родительское отношение. Стиль родительского поведения формируется очень рано. Активная материнская апперцепция позволяет матери общаться с младенцем как с полноценным партнером, хотя в реальности он таковым не является. Однако без изначальной спонтанной активности ребенка взаимодействия между ним и матерью не возникает.

Для формирования родительского отношения важны врожденные особенности нервной системы ребенка. Так, высокая ритмичность сна и бодрствования существенно облегчает уход за новорожденным, вызывает у матери чувство удовлетворения ребенком, что влияет на формирование эмоциональных и когнитивных аспектов родительских установок (Столин, Соколова, Варга, 1989). Неизбежные реакции протеста будут напрягать и раздражать мать, нарушая адекватность ее оценки ребенка. Он начинает восприниматься матерью как упрямый, трудный ребенок. В соответствии с этой оценкой и строится дальнейшее воспитание.

4.8. Обстоятельства рождения ребенка

Если родители долго ждали ребенка или роды были тяжелыми, с осложнениями, или же ребенок перенес в раннем детстве тяжелое заболевание, то у родителей возникает страх потерять ребенка (Эйдемиллер, Юстицкис, 1999). Как результат такого отношения формируется потворствующая или доминирующая гиперпротекция. «Слабым» местом у родителей является их неуверенность, преувеличенные представления о хрупкости ребенка, его болезненности и беззащитности. Страх потерять ребенка заставляет родителей прислушиваться к его любому желанию, мелочно его опекать. В высказываниях родителей о ребенке проявляется ипохондрическая боязнь за него.

Преждевременность появления ребенка (его непланируемость), нежеланность, несоответствие его пола ожидаемому также могут приводить к отвержению ребенка (Спиваковская, 1988).

Литература

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1988.

Варга А. Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ. Сер. 14: Психология. 1985. № 4.

Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. Неврозы и их лечение. – Л., 1977.

Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. – Л., 1988.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983.

Спиваковская А. С. Как быть родителями. – М.,1986.

Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.

Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультативной практики // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989. С. 16–37.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.,1999.

Ackley D. A brief overview of child abuse // Social casework, 1977, 58, 21–24.

Okagaki L., Sternberg R. Cultural and parental influences on cognitive development // Directions of development: Influences on the development of children’s thinking. – New Jersey, 1991.