
- •Вища освіта і Болонський процес
- •Сокурянська л.Г. Доктор соціологічних наук, професор кафедри соціології Харківського національного університету імені в.Н. Каразіна
- •Форми контролю та оцінювання знань
- •Тематичний план курсу
- •Програма курсу
- •Тема 1. Болонський процес: мета і сутність
- •Тема 2. Впровадження Болонського процесу в Україні
- •Тема 3. Соціологічний аналіз перспектив впровадження Болонського процесу в Україні
- •Програма семІнарских занять Семінарське заняття №1 Проблеми соціального пізнання та соціологічної методології
- •Семінарське заняття №2 Соціологічний аналіз перспектив впровадження Болонського процесу в Україні
- •Завдання для Самостійної роботи
- •Питання до контрольної роботи та заліку
- •Література
- •Глосарій термінів європейської вищої освіти
- •Ict teaching – it-навчання.
- •Intended learning outcomes – передбачувані підсумки навчання.
- •Читанка з курсу Хронологія Болонського процесу
- •Спільна Декларація
- •Чотирьох міністрів, що представляють Великобританію, Німеччину, Францію і Італію
- •Болонська Спільна Декларація
- •До зони європейської Вищої освіти: Комюніке зустрічі європейських міністрів освіти
- •Створення зони вищої освіти Європи: Комюніке конференції міністрів освіти
- •Загальноєвропейський простір освіти – досягнення мети: Комюніке Конференції європейських міністрів освіти
- •I. Партнерство
- •II. Аналізуючи досягнуте
- •III. Майбутні виклики та пріоритети
- •IV. Аналіз прогресу до 2007 року
- •V. Підготовка до 2010 року
- •Європейська кредитно-трансферна система (естs) європейська комісія довідник для користувачів естs
- •1. Характерні особливості естs
- •2. Загальні умови користування естs
- •3. Кредити естs
- •4. Координатори естs
- •5. Інформаційний пакет
- •6. Анкета-заява студента і угода про навчання
- •7. Перелік оцінок вивчених дисциплін
- •8. Шкала оцінювання естs, яка є загальновживаною для оцінки якості студентських досягнень
Міністерство освіти і науки України
Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна
Мусієздов О.О.
Вища освіта і Болонський процес
Навчально-методичний посібник
Харків – 2009
УДК 378:37.014.256
ББК Ч484(4) я73 + Ч484(4УКР) я73
М 91
Мусієздов О.О. Вища освіта і Болонський процес: Навчально-методичний посібник. – Харків, Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 2009. – ___ с.
Учебно-методическое пособие содержит программу курса, тематический план, программу семинарских занятий, вопросы к контрольной работе и зачету, задания для самостоятельной работы студентов, список литературы, а также основные материалы, освещающие сущность, принципы и логику развития Болонского процесса. Для преподавателей и студентов высших учебных заведений.
Навчально-методичний посібник містить програму курсу, тематичний план, програму семінарських занять, питання для контрольної роботи та заліку, завдання для самостійної роботи студентів, список літератури, а також основні матеріали, які висвітлюють сутність, принципи та логіку розвитку Болонського процесу. Для викладачів та студентів вищих навчальних закладів.
Рецензенти:
Сокурянська л.Г. Доктор соціологічних наук, професор кафедри соціології Харківського національного університету імені в.Н. Каразіна
Мазурик О.В. кандидат соціологічних наук, доцент кафедри соціології управління Донецького державного інституту управління
Рекомендовано до друку на засіданні Вченої ради соціологічного факультету Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, протокол № 10 від 29 жовтня 2009 р.
О.О. Мусієздов, 2009
Харківський національний
університет імені В.Н. Каразіна, 2009
зміст
Вступ
Форми контролю та оцінювання знань
Тематичний план курсу
Програма курсу
Програма семінарських занять
Завдання для самостійної роботи
Питання до контрольної роботи та заліку
Література
Глосарій термінів європейської вищої освіти
Читанка з курсу:
Хронологія Болонського процесу
Спільна Декларація “Про гармонізацію архітектури європейської системи вищої освіти“ чотирьох міністрів, що представляють Великобританію, Німеччину, Францію і Італію (Сорбонна, 25 травня 1998 року)
Болонська Спільна Декларація „Зона європейської вищої освіти: спільна декларація європейських міністрів освіти” (Болонья, 19 червня 1999 року)
До зони європейської Вищої освіти: Комюніке зустрічі європейських міністрів освіти (Прага, 19 травня 2001 року)
Створення зони вищої освіти Європи: Комюніке конференції міністрів освіти (Берлін, 19 вересня 2003 року)
Загальноєвропейський простір освіти – досягнення мети: Комюніке Конференції європейських міністрів освіти (Берген, 19-20 Травня 2005 року)
Європейська кредитно-трансферна система (ЕСТS). Європейська комісія. Довідник для користувачів ЕСТS
Вступ
Метою курсу є ознайомлення студентів із головними завданнями, принципами та шляхами співробітництва європейських університетів, які здійснюються у межах Болонського процесу. Завданнями курсу є розгляд передумов, передісторії та початку розвитку європейського співробітництва у сфері вищої освіти, мети та сутності Болонського процесу, які представлені у основних програмних документах, етапів його розвитку, а також досвіду впровадження принципів Болонського процесу в Україні.
Значну частину курсу присвячено самостійній роботі студентів, в ході якої студенти мають самостійно ознайомитися із першоджерелами та підготувати доповідь, в якій на основі аналізу програмних документів Болонського процесу, вивчення досвіду впровадження закладених в них принципів до системи вищої освіти України та соціологічного стану системи освіти в Україні обґрунтувати власну думку щодо перспектив впровадження Болонського процесу до системи вищої освіти України.
В результаті вивчення курсу студенти повинні знати основні принципи Болонського процесу та заходи, які вживаються задля їхньої реалізації; вміти орієнтуватися у досвіді впровадження принципів Болонського процесу; мати навички аналізу перспектив впровадження принципів Болонського процесу до системи вищої освіти України та обґрунтування власної думки.