2. Место дисциплины в структуре ооп впо

В основной образовательной программе «Землеведение» входит в вариативную часть цикла профессиональных дисциплин и тесно связана с курсами «Ботаника» и «Зоология».

Курс «Землеведение» является важнейшим звеном естественнонаучной подготовки студентов. Наряду с курсами «Зоология» и «Ботаника» он служит научной основой интегрированного курса «Окружающий мир», изучаемого в начальной школе.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны иметь определенный уровень знаний и умений по географии за курс средней и старшей школы, соответствующий требованиям ЕГЭ.

Курс «Землеведение» ориентирует студентов на следующие виды профессиональной деятельности: педагогическую, культурно-просветительскую и научно-исследовательскую.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения курса «Землеведение» студенты должны обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой естественнонаучного мышления, способен к восприятию, анализу и обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен использовать навыки публичной речи, вести дискуссию и полемику (ОК-16);

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания естественных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

профессиональными компетенциями (ПК):

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на начальной ступени средней общеобразовательной школы (ПК-2);

специальными компетенциями (СК):

понимает предмет, задачи и методы землеведения;

способен характеризовать строение Солнечной системы и Земли как планеты;

способен характеризовать движения Земли и определять их географические следствия;

понимает способы и особенности изображения земной поверхности на плане и карте;

способен характеризовать внутреннее строение Земли и ее геохронологию;

способен характеризовать роль внутренних и внешних сил в формировании рельефа Земли;

способен характеризовать основные формы рельефа суши и дна Мирового океана;

способен характеризовать значение гидросферы и круговорота воды в природе;

способен характеризовать состав Мирового океана, физико-химические свойства воды, движения вод в нем и его значение;

способен характеризовать воды суши – подземные воды, реки и озера, болота и ледники, а также их значение;

способен характеризовать атмосферу, ее строение и состав, закономерности нагревания воздуха в ней;

способен объяснить причины формирования различного атмосферного давления над земной поверхностью, образование ветров;

способен объяснить причины циркуляции атмосферы и дать ей характеристику;

способен объяснить причины формирования различной погоды, закономерности размещения и характеристику климатических поясов Земли;

способен объяснить разнообразие климатов Земли;

способен понимать сущность почвообразовательных процессов и характеризовать основные типы почв мира;

способен понимать сущность и педагогическое значение краеведения;

способен характеризовать географию своего края;

способен реализовать методы и приемы реализации краеведческого принципа в преподавании интегративного курса « Окружающий мир»;

способен проводить наблюдения за объектами и процессами неживой природы и оформлять их результаты;

способен работать с приборами и лабораторным оборудованием;

владеет навыками организации и проведения экскурсий с младшими школьниками.