- •Опис навчальної дисципліни Адаптація дітей-сиріт
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни змістовий модуль 1: Діти-сироти як соціальна група
- •Змістовий модуль 2. Теоретичні підходи до вивчення адаптаційного процесу.
- •Змістовий модуль 3. Форми та засоби, що сприяють соціальній адаптації сиріт.
- •Структура навчальної дисципліни
- •8. Методи контролю
- •Теми практичних занять
- •6. Самостійна робота
- •7. Методи навчання
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •10. Шкала оцінювання: національна та ects
- •10. Методичне забезпечення
- •11. Рекомендована література Базова
- •Леонтьев а. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — м., 1977.
- •Медведев г. П., Рубин б. Г., Колесников ю. С. Адаптация — важнейшая проблема педагогики высшей школы // Сов. Педагогика. — 1969. — № 3.
- •Обуховский к. Психология влечений человека. — м., 1972.
Програма навчальної дисципліни змістовий модуль 1: Діти-сироти як соціальна група
ТЕМА 1. 1. Механізми захисту прав дитини. Поняття категорії «діти-сироти».
Юридичні гарантії захисту прав людини. Система захисту прав людини в Україні. Закон про правовий статус дитини в Українському законодавстві. Соціально-правовий захист дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. Існуючі форми влаштування дітей-сиріт в Україні.
ТЕМА 1.2. Сирітство як соціальна проблема.
Причини виникнення сирітства. Психологічні особливості дітей-сиріт та дітей, які виховуються в інституційних закладах. Соціально-правові аспекти захисту дітей-сиріт. проблеми особистісного розвитку дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
Змістовий модуль 2. Теоретичні підходи до вивчення адаптаційного процесу.
ТЕМА 2.1. Сучасні теорії соціальної адаптації.
Поняття «адаптація», «соціальна адаптація». Види адаптації. Етапи адаптаційного процесу.
ТЕМА 2.2. Розвиток адаптаційного процесу.
Психологічні механізми адаптації дітей-сиріт. Адаптація дитини-сироти в умовах закладу соціального захисту. Види стресу. Тривога, фрустрація, конфлікт. Захисні механізми.
ТЕМА 2.3. Адаптативно-соціалізаційна концепція соціальної роботи.
Нормативна регуляція поведінки сиріт, вихованців інституційних закладів. Суть соціальної адаптації та адаптування особистості, групи. Мезанізми адаптування особистості (дитини-сироти) до соціо-культурного середовища: психічний, соціально-психологічний, соціальний. Види соціальної адаптації: функціональна, організаційна, девіантна.
Змістовий модуль 3. Форми та засоби, що сприяють соціальній адаптації сиріт.
ТЕМА 3.1. Нестандартні методи сприянню адаптації сиріт.
Адаптація дітей-сиріт за допомогою уроків фізичної культури. Сприяння адаптаційному процесу на уроках мистецтва.
ТЕМА 3.2. Сімейні форми виховання як засіб ефективної адаптації
дітей-сиріт
Cім’я. Стадії розвитку сім’ї. Функції сім’ї. Сімейні цінності. ДБСТ, прийомна сім’я, усиновлення як пріоритетні форми сприяння соціальній адаптації дітей-сиріт.
ТЕМА 3.3. Інноваційна робота із сиротами як чинник їх успішної
адаптації.
Інноваційні форми влаштування, які сприяють соціальній адаптації дітей-сиріт. Гостьова сім’я. Сім’я термінового влаштування. Мостова сім’я. Дитячі селища SOS.
ТЕМА 3.4. Сприяння соціальній адаптації випускників інституційних
закладів.
Діти-підлітки, які перебувають в інституційних закладах опіки як особлива категорія дітей. Проблеми, з якими зтикаються підлітки при виході із інституційного закладу опіки. Державна підтримка та програми по сприянню соціальній адаптації випускників інтернатних закладів.
Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин |
||||||||||||||||||||
денна форма |
Заочна форма |
||||||||||||||||||||
усього |
у тому числі |
усього |
у тому числі |
||||||||||||||||||
л |
п |
лаб |
інд |
с.р. |
л |
п |
лаб |
інд |
с.р. |
||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|||||||||
Змістовий модуль 1. Діти-сироти як соціальна група |
|||||||||||||||||||||
Тема 1.1. Механізми захисту прав дитини. Поняття категорії «діти-сироти». |
6 |
1 |
1 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
8 |
|||||||||
Тема 1.2 Сирітство як соціальна проблема. |
7 |
1 |
1 |
|
|
5 |
|
0,5 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Модульна контрольна робота №1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Разом за змістовим модулем 1 |
13 |
2 |
2 |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Змістовий модуль 2. Теоретичні підходи до вивчення адаптаційного процесу. |
|||||||||||||||||||||
Тема 2. 1. Сучасні теорії соціальної адаптації. |
7 |
1 |
1 |
|
|
5 |
|
0,5 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Тема 2. 2. Розвиток адаптаційного процесу. |
7 |
1 |
1 |
|
|
5 |
|
0 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Тема 2. 3. Адаптативно-соціалізаційна концепція соціальної роботи. |
9 |
2 |
2 |
|
|
5 |
|
0 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Модульна контрольна робота №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Разом за змістовим модулем 2 |
23 |
4 |
4 |
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Змістовий модуль 3. Форми та засоби, що сприяють соціальній адаптації сиріт. |
|||||||||||||||||||||
Тема 3.1. Нестандартні методи сприянню адаптації сиріт. |
9 |
2 |
2 |
|
|
5 |
|
0,5 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Тема 3.2. Сімейні форми виховання як засіб ефективної адаптації дітей-сиріт |
9 |
2 |
2 |
|
|
5 |
|
1 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Тема 3.3. Інноваційна робота із сиротами як чинник їх успішної адаптації. |
9 |
2 |
2 |
|
|
5 |
|
1 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Тема 3.4. Сприяння соціальній адаптації випускників інституційних закладів. |
9 |
2 |
2 |
|
|
5 |
|
0,5 |
0,5 |
|
|
7 |
|||||||||
Модульна контрольна робота №3 |
|||||||||||||||||||||
Разом за змістовим модулем 3 |
36 |
8 |
8 |
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Усього годин |
72 |
14 |
14 |
|
|
44 |
72 |
4 |
4 |
|
|
64 |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||