Науково-дослідницька робота студентів під час практики

Школа є творчою лабораторією для студента педагогічного університету і тому за період педагогічної практики треба максимально використати її можливості для проведення експериментальної дослідницької роботи.

Перш за все, студенти повинні зібрати необхідний матеріал для написання курсових робіт. Для цього потрібно не лише опрацювати науково-методичну літературу, а і вивчити новітні педагогічні технології, досвід роботи вчителів-предметників безпосередньо на робочому місці. Зібраний матеріал також може бути використаний для доповідей на науково-методичній конференції, оформлений у вигляді статті.

За період практики студент повинен провести апробацію методичних розробок та знахідок, описаних ним в курсовій роботі, з метою порівняння ефективності різних методик провести педагогічний експеримент.

Орієнтовний перелік напрямків дослідницьких завдань

1. Порівняльна ефективність різних методів навчання.

2. Прийоми організації навчальної та самостійної діяльності учнів та їх вплив на рівень засвоєння знань.

3. Індивідуальні, групові, колективні форми роботи та їх оптимальне поєднання при вивченні конкретної теми.

4. Прийоми активізації розумової діяльності учнів.

5. Методи інтенсифікації навчання.

6. Педагогічні інновації, можливості їх застосування.

7. Діагностика рівня здібностей учнів з фізики.

8. Специфіка розумової діяльності учнів при засвоєнні різних елементів знань.

9. Формування в учнів наукової картини світу на уроках фізики.

10. Методи та прийоми розвитку логічного мислення учнів у процесі вивчення предмету.

11. Тести в системі контролю та оцінювання знань і вмінь учнів.

12. Укрупнення дидактичних одиниць при вивченні фізики.

13. Ефективність застосування теорії поетапного засвоєння знань, вмінь, навичок у процесі вивчення окремих предметів.

14. Організація та проведення шкільних олімпіад з фізики.

15. Особливості роботи в класах з поглибленим вивченням фізики.

16. Розробка спеціальних курсів та курсів за вибором для класів фізико-математичного профілю.

17. Вивчення умов здійснення рівневої та профільної диференціації.

18. Інтерактивні методи навчання.

19. Застосування інформаційних технологій у підготовці з фізики.

20. Використання навчальних досягнень особистості з фізики у вивченні суміжних наук.

21. Особливості контролю знань та вмінь учнів за 12-бальною системою оцінювання.

Обов’язки керівників практики

Практикою групи студентів керують методист з фізики, методист з педагогіки та методист зі шкільної гігієни. Методисти з фізики здійснюють такі види робіт:

• у перший день практики знайомлять студентів зі школою, адміністрацією, вчителями-предметниками;

• перевіряють стан готовності студентів до практики;

• спільно зі студентами відвідують і аналізують навчальні заняття студентів-практикантів, позакласні виховні й навчальні заходи та оцінюють їх;

• консультують студентів з питань змісту і методики проведення уроків та позакласних заходів;

• перевіряють і затверджують розроблені студентами плани-конспекти навчальних занять;

• здійснюють поточний контроль за практикою студентів, вчасно виявляють недоліки та вживають заходи до їх усунення;

• готують студентів до виступів на підсумковій конференції з педпрактики, контролюють підготовку матеріалів до виставки;

• перевіряють і зараховують звітну документацію студентів та виставляють оцінку за виконані види роботи;

• відповідають за здачу звітної документації факультетському керівникові практики;

• контролюють вчасне оформлення документації старостами мікрогруп;

• підсумкову оцінку виставляє методист з фізики.