ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України

29 березня 2012 року № 384

Форма № Н-3.04

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка

Кафедра загальної фізики і математики

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор

з науково-педагогічної роботи

______________________ проф. Б.В. Год

«_____»_______________20___ року

Робоча програма Педагогічна практика

(повна назва практики)

напрям підготовки 6.040203 Фізика

(шифр і назва напряму підготовки)

спеціальність ___________________________________________________________

(шифр і назва спеціальності)

спеціалізація

(назва спеціалізації)

факультет фізико-математичний

(назва факультету)

Полтава – 2012 рік

Робоча програма з педагогічної практики для студентів за напрямом підготовки 6.040203 Фізика

„___” ________, 20__ року. - 22 с.

Розробник:

Кузьменко Г.М., старший викладач кафедри загальної фізики і математики, кандидат педагогічних наук

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри загальної фізики і математики

протокол від “____”________________20__ року № ___

Завідувач кафедри _________________________ (Руденко О.П.)

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 20___ року

Схвалено методичною комісією ПНПУ імені В.Г. Короленка за напрямом підготовки (спеціальністю) 6.040203 Фізика

протокол від “____”________________20___ року № ___

“____”____________20__ року Голова ____________ (_________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 Кузьменко Г.М., 2012 рік

 Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, 2012 рік

Пояснювальна записка

Педагогічна практика – один із напрямів підготовки майбутніх учителів до самостійної педагогічної діяльності. Вона займає чільне місце в системі формування професійних умінь і навичок студентів.

Проходження педагогічної практики на 4 курсі передбачає роботу студентів-практикантів у 5-9 класах, що обумовлено завершенням вивчення спеціальних методик викладання в основній школі.

Педагогічна практика студентів педагогічного університету має забезпечити умови для формування умінь і навичок майбутніх вчителів, безпосередньо пов’язаних із використанням теоретичних знань методик викладання відповідних курсів в реальних педагогічних ситуаціях. При цьому ряд завдань можна розглянути під час практики в реальних умовах. Зокрема, написання календарно-тематичного плану, різні способи написання план-конспектів уроків, зміст критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів за дванадцятибальною шкалою, виконання кількісного і якісного аналізу контрольної чи самостійної роботи учнів тощо.

Педагогічна практика бакалавра проходить у три етапи: підготовчий, основний і завершальний. Зміст педагогічної практики скомпоновано відповідно до цих етапів.

ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ БАКАЛАВРІВ

(ІV курс фізико-математичного факультету)

Мета: систематизувати та піднести на якісно новий рівень творчого застосування набуті знання, сформувати вміння та навички необхідні для практичної діяльності вчителя фізики в умовах загальноосвітньої школи, надати можливість апробації та проведення педагогічного експерименту згідно з темою науково-методичного дослідження в межах курсової роботи, розвинути вміння та навички виховної роботи з учнями.

Під час практики студент набуває статусу вчителя-стажиста фізики та помічника класного керівника.

Завдання:

• закріплення, поглиблення та інтеграція теоретичних знань, засвоєних студентами в процесі вивчення курсу фізики, методики викладання фізики, педагогіки та застосування цих знань в навчально-виховній роботі з учнями;

• підготовка студентів до самостійної творчої роботи вчителя-предметника шляхом вироблення вмінь проводити уроки різних типів, у відповідності до завдань уроку та психолого-педагогічних особливостей класу підбирати навчальний матеріал, оптимально поєднувати і узгоджувати методи, засоби і форми навчання;

• опанування студентами всіма можливостями навчально-виховної роботи як на уроках так і в позаурочний час;

• навчання студентів спостереженню й аналізу навчально-виховної роботи з предмету, проведенню її з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей;

• прищеплення прагнення до постійного професійного вдосконалення, джерелом якого є робота з науково-методичною літературою та вивчення сучасних педагогічних технологій в роботі вчителів-новаторів;

• формування вміння застосовувати різні методи педагогчного впливу та керувати ситуативними деформаціями в процесі навчання.

Види робіт, які виконуються під час практики:

• ознайомлення з структурою і змістом планування роботи вчителя-предметника та класного керівника;

• підбір додаткової науково-методичної літератури до системи уроків з теми та конкретного уроку;

• вивчення особистості школяра з метою діагностики рівня його розвитку та здібностей до вивчення фізики;

• вибір та обґрунтування найраціональніших форм та методів роботи з учнями;

• опанування системою роботи вчителя фізики;

• проведення уроків різних типів із застосуванням різноманітних засобів навчання;

• відвідування та аналіз уроків вчителів та студентів-практикантів;

• вивчення передового досвіду вчителів;

• знайомство з різними видами шкільної документації;

• проведення позакласної роботи з фізики;

• здійснення науково-дослідної роботи в межах теми курсової роботи;

• виготовлення наочних посібників, приладів, дидактичних матеріалів;

• розробка сценаріїв і проведення позакласних заходів;

• ознайомлення з роботою кабінетів фізики;

• виконання завдань зі шкільної гігієни.

Практика бакалаврів проходить в 7-9 класах загальноосвітніх шкіл міста. В одному навчальному закладі може проходити практику кількість студентів, що відповідає кількості паралелей і передбачена умовами договору між адміністрацією школи та університету. Перед початком педпрактики видається наказ про її проведення, в якому затверджується розподіл студентів по школах, призначаються методист з основної спеціальності, з педагогіки та зі шкільної гігієни.

Передбачається можливість проходження практики за індивідуальним графіком на робочому місці, якщо студент вже працює вчителем фізики, а також за місцем майбутнього працевлаштування при наявності у студента відповідного відношення з районного відділу освіти.

Перед початком педагогічної практики проводиться настановча конференція. Конференцію організовують і проводять деканат, факультетський керівник практики, методисти, викладачі предметних кафедр, кафедри загальної педагогіки та андрагогіки й кафедри біології і основ здоров’я людини.

Основним документом, який відображає діяльність студентів у ході практики, є «Щоденник практики». Він містить направлення до школи з указанням терміну практики, перелік навчально-виховної роботи за період практики з оцінками за всі види діяльності, характеристику на студента учителів школи, які керували роботою студента, звіт студента і висновки групових керівників практики від кафедр університету.