
- •Робоча програма Педагогічна практика
- •Пояснювальна записка
- •Зміст педагогічної практики бакалаврів Підготовчий етап
- •Основний етап
- •Завершальний етап
- •Вимоги до підготовки уроків
- •Критерії оцінювання залікових уроків
- •Науково-дослідницька робота студентів під час практики
- •Орієнтовний перелік напрямків дослідницьких завдань
- •Обов’язки керівників практики
- •Обов’язки старост мікрогруп
- •Староста зобов’язаний:
- •Перелік звітної документації
- •Модульна структура педагогічної практики
- •Оцінювання результатів педагогічної практики Критерії оцінювання результатів практики
- •Методика оцінювання результатів практики
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки,
молоді та спорту України
29 березня 2012 року № 384
Форма № Н-3.04
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка
Кафедра загальної фізики і математики
ЗАТВЕРДЖУЮ
Проректор
з науково-педагогічної роботи
______________________ проф. Б.В. Год
«_____»_______________20___ року
Робоча програма Педагогічна практика
(повна назва практики)
напрям підготовки 6.040203 Фізика
(шифр і назва напряму підготовки)
спеціальність ___________________________________________________________
(шифр і назва спеціальності)
спеціалізація
(назва спеціалізації)
факультет фізико-математичний
(назва факультету)
Полтава – 2012 рік
Робоча програма з педагогічної практики для студентів за напрямом підготовки 6.040203 Фізика
„___” ________, 20__ року. - 22 с.
Розробник:
Кузьменко Г.М., старший викладач кафедри загальної фізики і математики, кандидат педагогічних наук
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри загальної фізики і математики
протокол від “____”________________20__ року № ___
Завідувач кафедри _________________________ (Руденко О.П.)
(підпис) (прізвище та ініціали)
“_____”___________________ 20___ року
Схвалено методичною комісією ПНПУ імені В.Г. Короленка за напрямом підготовки (спеціальністю) 6.040203 Фізика
протокол від “____”________________20___ року № ___
“____”____________20__ року Голова ____________ (_________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
Кузьменко Г.М., 2012 рік
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, 2012 рік
Пояснювальна записка
Педагогічна практика – один із напрямів підготовки майбутніх учителів до самостійної педагогічної діяльності. Вона займає чільне місце в системі формування професійних умінь і навичок студентів.
Проходження педагогічної практики на 4 курсі передбачає роботу студентів-практикантів у 5-9 класах, що обумовлено завершенням вивчення спеціальних методик викладання в основній школі.
Педагогічна практика студентів педагогічного університету має забезпечити умови для формування умінь і навичок майбутніх вчителів, безпосередньо пов’язаних із використанням теоретичних знань методик викладання відповідних курсів в реальних педагогічних ситуаціях. При цьому ряд завдань можна розглянути під час практики в реальних умовах. Зокрема, написання календарно-тематичного плану, різні способи написання план-конспектів уроків, зміст критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів за дванадцятибальною шкалою, виконання кількісного і якісного аналізу контрольної чи самостійної роботи учнів тощо.
Педагогічна практика бакалавра проходить у три етапи: підготовчий, основний і завершальний. Зміст педагогічної практики скомпоновано відповідно до цих етапів.
ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ БАКАЛАВРІВ
(ІV курс фізико-математичного факультету)
Мета: систематизувати та піднести на якісно новий рівень творчого застосування набуті знання, сформувати вміння та навички необхідні для практичної діяльності вчителя фізики в умовах загальноосвітньої школи, надати можливість апробації та проведення педагогічного експерименту згідно з темою науково-методичного дослідження в межах курсової роботи, розвинути вміння та навички виховної роботи з учнями.
Під час практики студент набуває статусу вчителя-стажиста фізики та помічника класного керівника.
Завдання:
закріплення, поглиблення та інтеграція теоретичних знань, засвоєних студентами в процесі вивчення курсу фізики, методики викладання фізики, педагогіки та застосування цих знань в навчально-виховній роботі з учнями;
підготовка студентів до самостійної творчої роботи вчителя-предметника шляхом вироблення вмінь проводити уроки різних типів, у відповідності до завдань уроку та психолого-педагогічних особливостей класу підбирати навчальний матеріал, оптимально поєднувати і узгоджувати методи, засоби і форми навчання;
опанування студентами всіма можливостями навчально-виховної роботи як на уроках так і в позаурочний час;
навчання студентів спостереженню й аналізу навчально-виховної роботи з предмету, проведенню її з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей;
прищеплення прагнення до постійного професійного вдосконалення, джерелом якого є робота з науково-методичною літературою та вивчення сучасних педагогічних технологій в роботі вчителів-новаторів;
формування вміння застосовувати різні методи педагогчного впливу та керувати ситуативними деформаціями в процесі навчання.
Види робіт, які виконуються під час практики:
ознайомлення з структурою і змістом планування роботи вчителя-предметника та класного керівника;
підбір додаткової науково-методичної літератури до системи уроків з теми та конкретного уроку;
вивчення особистості школяра з метою діагностики рівня його розвитку та здібностей до вивчення фізики;
вибір та обґрунтування найраціональніших форм та методів роботи з учнями;
опанування системою роботи вчителя фізики;
проведення уроків різних типів із застосуванням різноманітних засобів навчання;
відвідування та аналіз уроків вчителів та студентів-практикантів;
вивчення передового досвіду вчителів;
знайомство з різними видами шкільної документації;
проведення позакласної роботи з фізики;
здійснення науково-дослідної роботи в межах теми курсової роботи;
виготовлення наочних посібників, приладів, дидактичних матеріалів;
розробка сценаріїв і проведення позакласних заходів;
ознайомлення з роботою кабінетів фізики;
виконання завдань зі шкільної гігієни.
Практика бакалаврів проходить в 7-9 класах загальноосвітніх шкіл міста. В одному навчальному закладі може проходити практику кількість студентів, що відповідає кількості паралелей і передбачена умовами договору між адміністрацією школи та університету. Перед початком педпрактики видається наказ про її проведення, в якому затверджується розподіл студентів по школах, призначаються методист з основної спеціальності, з педагогіки та зі шкільної гігієни.
Передбачається можливість проходження практики за індивідуальним графіком на робочому місці, якщо студент вже працює вчителем фізики, а також за місцем майбутнього працевлаштування при наявності у студента відповідного відношення з районного відділу освіти.
Перед початком педагогічної практики проводиться настановча конференція. Конференцію організовують і проводять деканат, факультетський керівник практики, методисти, викладачі предметних кафедр, кафедри загальної педагогіки та андрагогіки й кафедри біології і основ здоров’я людини.
Основним документом, який відображає діяльність студентів у ході практики, є «Щоденник практики». Він містить направлення до школи з указанням терміну практики, перелік навчально-виховної роботи за період практики з оцінками за всі види діяльності, характеристику на студента учителів школи, які керували роботою студента, звіт студента і висновки групових керівників практики від кафедр університету.